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大班随机案例举手观察教案反思

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大班随机案例举手观察教案反思

大班随机案例举手观察教案反思

一、活动背景

在幼儿园的一日活动中，我们经常能看到这样的现象：每当老师问幼儿们一个问题时，很多孩子都低着头，只有少数几个孩子高高地举起手；当请孩子回答问题时，有些孩子站起来，却一声不吭……为什么会出现这种情况呢？这是由于长期以来，幼儿已经习惯了接受，而缺乏主动积极思考和大胆回答问题的习惯。因此，我设计了本次活动举手的小手，旨在通过活动让幼儿知道每个人都有自己独特的想法，并鼓励幼儿大胆地表达自己的观点，养成积极思考和大胆举手发言的良好习惯。

二、活动目标

1.了解每个人都有自己独特的想法。

2.鼓励幼儿积极思考、大胆回答问题的习惯。

3.培养幼儿举手发言的意识和勇气。

三、活动准备

1.PPT课件：小朋友们的小手。

2.音乐小手歌。

四、活动过程

（一）导入：感知小手的不同。

教师：今天老师给小朋友们带来了一位神秘的小客人，看看它是谁？（教师出示手偶）这只小手会说什么吗？请小朋友们来猜猜看。

引导幼儿根据已有经验说出不同的小手名称和作用。

（二）基本部分：观察比较，了解每个人都有自己独特的想法。

1.播放PPT，引导幼儿观察比较。教师：今天，神秘的小客人还给小朋友带来了一些小手图片，我们一起来看看，这些小手有什么不同呢？

2.逐一出示小手图片，引导幼儿观察并表达。

教师：谁能发现这一组小手有什么不一样的地方？为什么会有这样的不同呢？请个别幼儿上前来观察图片并讲述。

3.交流总结：每个人都有自己独特的地方。教师：为什么每个人有不同的小手呢？因为每个人都是不同的个体，每个人都会有自己的想法和创意，所以会有不同的小手。就像画画一样，每个人画画都有自己的风格，有的喜欢画动物、有的喜欢画植物、有的喜欢画人物等等。所以，我们每个人都有自己独特的想法，要勇敢地表达出来。

4.鼓励幼儿大胆思考和积极回答问题。教师：在平时的生活中，当老师提问小朋友的时候，你们有没有好好地思考过？当你们有了自己的想法时，会不会举手告诉老师呢？

5.培养幼儿举手发言的意识和勇气。教师：举手发言是一种很好的学习习惯，当你们有自己的想法时，就勇敢地举手发言告诉老师和其他小朋友吧！即使回答错了也没有关系，老师会帮助你的。同时，当你看到其他小朋友回答问题时，也要学会认真倾听哦！

6.播放音乐小手歌，引导幼儿跟着音乐拍拍手，表示自己的勇气和自信。

（三）结束部分：家园共育。

教师：希望小朋友们在家里和在幼儿园都能勇敢地表达自己的想法和创意，养成积极思考和大胆举手发言的良好习惯。老师相信你们一定能做到的！好吗？

请家长在家里也要鼓励幼儿积极思考问题、大胆回答问题，并引导幼儿养成举手发言的良好习惯。可以在家里试一试，并把幼儿在家里的表现记录下来反馈给老师，让大家一起表扬鼓励他哦！通过家园共育的合力作用，培养幼儿良好的学习习惯。

五、活动反思

本次活动通过观察比较不同的小手图片，让幼儿了解到每个人都有自己独特的想法。在活动中，通过引导幼儿思考、讨论和表达自己的观点，培养幼儿积极思考和大胆举手发言的良好习惯。同时，通过家园共育的合力作用，激励幼儿不断努力进步。在今后的活动中，我将继续关注幼儿的点滴进步，给予更多的支持和鼓励，帮助幼儿养成良好的学习习惯。

大班随机案例举手观察教案反思

一、观察背景

大班幼儿在自我意识方面有了很大的发展，他们开始意识到自己，并尝试着控制自己的情绪和行为，其中举手是一个重要的表现。因此，观察大班幼儿在各种情境下的举手表现，有助于我们了解他们的自我意识发展水平。

二、观察过程

在一次户外活动中，我观察到小杰在荡秋千时总是把手举得高高的，无论是否有人玩。在自由活动时，我发现小华在选择玩具时总是先举手，但当她得到自己想要的玩具后，就不再举手了。而在集体活动中，孩子们都认真听讲，积极举手回答问题。

三、分析与反思

1.举手行为的动机分析

小杰在荡秋千时总是把手举得高高的，这表明他对游戏规则有一定的理解，并意识到举手可以得到机会。小华在选择玩具时也表现出举手的行为，但当她得到自己想要的玩具后就不再举手了，这可能说明她对玩具的渴望超过了举手的奖励。而在集体活动中，孩子们积极举手回答问题，说明他们意识到举手可以得到老师的关注和肯定。

2.举手行为的控制能力分析

从孩子们的表现可以看出，大班幼儿在举手行为的控制方面有了很大的进步。他们在有意识举手的同时，也能根据情境调整自己的行为，如当他们得到自己想要的玩具后，就不再过度依赖举手来获得更多的东西。这表明他们的自我意识得到了进一步的发展，能够控制自己的行为。

3.反思与改进

通过这次观察，我发现大班幼儿在自我