Unit 1 Starting out 教学实录 2024-2025学年外研版英语七年级上册.docxVIP

Unit1Startingout教学实录2024-2025学年外研版英语七年级上册

一、教学背景

授课内容：Unit1Startingout

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年外研版英语七年级上册。

本节课以“Startingout”为主题，旨在引导学生学习并掌握基本的日常交流用语。通过生动有趣的情景设置，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的听说能力和交际能力。教学内容与学生的实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够听懂并模仿日常生活中的简单对话，正确使用本单元所学的问候语和介绍自己的语句。

2.文化意识：学生通过学习，了解并尊重不同文化中问候和自我介绍的方式。

3.思维品质：培养学生观察、分析并在真实语境中运用语言的能力。

4.学习能力：学生能够通过课堂活动，培养自主学习与合作学习的习惯，提高英语学习效率。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“Startingout”，主要包括日常生活中的问候语和自我介绍。通过学习，学生将能够使用简单的英语进行基本的交流，如使用“Hello/Hi”“Goodmorning/afternoon/evening”“Howareyou?”等问候语，以及“Iam...”“Mynameis...”等自我介绍的表达方式。

2.重点难点：

-重点：掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，能够正确运用这些表达进行简单交流。

-难点：正确区分和使用不同时间段的问候语，以及在真实语境中自然地运用所学句型。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，发音和语调的掌握可能也是一个挑战。本节课将通过听力练习、口语操练和小组活动等方式，帮助学生克服这些难点，提高他们的语言应用能力。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频、图片和音频等多媒体资源，展示不同情景下的问候和自我介绍，增强学生的直观感知。

2.阅读材料：准备与单元主题相关的英文短文，让学生在阅读中巩固问候和自我介绍的表达方式。

3.在线工具：运用在线词典帮助学生查找单词，使用听力练习软件提高学生的听力理解能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同文化中人们问候的场景图片，让学生观察并描述图片内容。

-提问：“你们在图片中看到了什么？不同文化中人们是如何问候的？”

-引出本节课主题：“今天我们将学习如何用英语进行问候和自我介绍。”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课本中的对话文本，引导学生阅读并找出问候和自我介绍的表达方式。

-听力训练：播放课本中的听力材料，要求学生跟读并模仿语音语调。

-词汇学习：讲解本节课的重点词汇和短语，如“Hello,Howareyou?Iam...”等，并进行记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论在不同场合下如何进行问候和自我介绍。

-角色扮演：每组选两名学生进行角色扮演，模拟在学校的不同场景中使用本节课所学进行问候和自我介绍。

4.实践应用（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组根据所学的问候和自我介绍，编写一个简短对话。

-展示环节：每组上前表演自编的对话，其他学生观察并给出反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调在不同场合使用恰当的问候语和自我介绍的重要性。

-学生分享在实践环节中的感受和学习心得，教师给予点评和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生课后用英语写一段自我介绍，并在下节课前进行分享。

7.课堂延伸（10分钟）

-教师提供一些关于文化差异的额外阅读材料，让学生了解不同文化中的问候习惯。

-学生自由讨论，分享他们对不同文化的认识和尊重。

8.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，强调语言学习的实践性和文化意识的培养。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言运用能力。

六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对基本的问候和自我介绍有了较好的理解和掌握。但在角色扮演环节，有些学生还是显得紧张，不够自然。我想在今后的课程中，增加更多的口语练习机会，让学生在轻松的环境中练习英语。另外，我也注意到一些学生在发音上还有待提高，我计划引入更多的听力材料，让他们多听多模仿，以此来改善发音。此外，我会鼓励学生在课后多与同学交流，将所学应用到实际生活中，这样他们才能更好地掌握英语。

七、教学评估与改进

评估方式：我通过观察学生在课堂上的参与度、互动讨论中的表现、作业的完成质量以及实践活动的参与度来评估他们的学习情况。我注意到，在课堂互动中，一些学生能够积极地用英语进行问候和自我介绍，但也有一些学生表现得比较害羞，不太愿意