Unit 2 Hobbies Reading 教学实录 -2024-2025学年译林版七年级英语上册.docxVIP

Unit2HobbiesReading教学实录-2024-2025学年译林版七年级英语上册

一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年译林版七年级英语上册Unit2HobbiesReading部分的教学实录。本单元旨在帮助学生了解不同人物的爱好，并学会用英语描述自己的爱好。通过阅读课文，学生将提高阅读理解能力，掌握相关词汇和句型，同时激发对英语学习的兴趣。本节课的教学目标为：

1.让学生掌握描述爱好的基本词汇和句型。

2.培养学生的阅读理解能力，能够理解并描述不同人物的爱好。

3.激发学生对英语学习的热情，提高英语实际运用能力。

二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：培养学生准确理解和运用描述爱好的英语词汇和句型。

2.文化意识：通过了解不同人物的爱好，增强学生对多元文化的认识。

3.思维品质：激发学生思考个人爱好与生活方式的关系，培养批判性思维。

4.学习能力：指导学生运用阅读策略，提升自主学习和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：如“hobby”，“interest”，“enjoy”，“play”等，这些词汇是描述爱好的基础，需要学生熟练掌握并在实际对话中使用。

-句型结构理解：例如“Mikeenjoysplayingtheguitar.”这个句型展示了如何表达某人的爱好，是本节课需要强调的结构。

-阅读策略：教授学生如何通过标题、图片和关键词预判文章内容，以及如何通过上下文猜词义。

2.教学难点

-复杂句型理解：文章中可能出现的复杂句型，如定语从句“Johnisapersonwholovescollectingstamps.”，这对初学者来说可能较难理解。

-词汇辨析：如“play”和“enjoy”在描述爱好时的区别，学生可能会混淆这两个动词的用法。

-阅读理解深度：文章中的细节信息理解，如推断人物性格特点或爱好背后的原因，这需要学生具备一定的逻辑推理能力。

-文化差异理解：理解不同文化背景下人们爱好的差异，如某些爱好在特定文化中的特殊意义，这可能需要教师提供额外的文化背景信息。

四、教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合实物展示和图片引导，帮助学生直观理解爱好相关的词汇和句型。

2.设计小组讨论活动，让学生分享个人爱好，并用英语进行描述，促进语言实践和同伴互助。

3.利用多媒体播放相关视频，增加学习趣味性，同时通过视频中的情境引导学生理解和模仿目标语言。

4.实施角色扮演游戏，让学生模拟不同人物的爱好对话，提高口语表达能力和情景反应能力。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一张描绘不同爱好活动的图片，询问学生哪些是他们感兴趣的爱好，并引导学生用英语表达。

-目的：激发学生对本节课主题的兴趣，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解“hobby”和“interest”的区别，并通过例子（如“playingfootballismyhobby,butIalsohaveaninterestinreading.”）帮助学生理解。

-演绎推理：介绍如何使用“likes”和“dislikes”进行简单的演绎推理，例如，“IfTomlikesplayingbasketball,thenheprobablydoesntlikeplayingchessbecauseitrequiresadifferentkindofthinking.”

-归纳推理：通过观察不同人物爱好的描述，引导学生归纳出描述爱好的常用表达方式。

-逻辑谬误：指出并纠正学生在描述爱好时可能犯的逻辑错误，如使用不恰当的动词或形容词。

3.巩固练习

-课堂练习：提供一些含有爱好描述的句子，让学生判断其正确性，并改正错误。

-小组讨论：分组讨论课文中的角色为何喜欢他们的爱好，并鼓励学生用英语表达自己的观点。

4.深化理解

-案例分析：分析课文中的角色，讨论他们的爱好如何反映他们的个性和生活方式。

-辩论活动：组织学生辩论“是否应该鼓励学生尝试多种爱好”，让学生运用所学知识进行逻辑论证。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的描述爱好的关键词汇和句型，强调正确的语法结构。

-学生反馈：邀请学生分享他们在课堂上的学习体验，讨论哪些部分最有帮助，哪些地方需要改进。

六、教学反思

今天的课堂整体来说，学生们对于描述爱好的基本词汇和句型有了较好的掌握。我看到大家积极参与讨论，用英语表达自己的爱好，这一点非常棒。但是在演绎和归纳推理的环节，有些学生还是感到有些困惑。我觉得可能是因为例子不够贴近他们的生活，下次我会尝试用