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单元备课
课题第六单元大海边——100以内的加减法（二）
1.在解决具体问题的过程中，掌握两位数加减两位数的口算和笔算方
法；会口算两位数加减两位数(不进位、不退位)和笔算两位数加减两位数；
教
知道小括号的作用；会进行加减混合运算。
学
2.经历探索100以内数的加减计算方法的过程；体验算法的多样性；感
总
受计算过程的合理性。
目
3.在现实生活中，能发现、提出并解决100以内数的加减计算问题，发
标
展应用意识；初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切
联系。
教本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数和整十数的基础上进行
材学习的。这部分内容既是学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算
解的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握其计算方法，为
读后继学习打好基础。
教学
两位数加减两位数的笔算方法。
重点
教学
笔算两位数加减两位数（进位和退位）的算理。
难点
1.信息窗12课时
2.信息窗22课时
课
3.信息窗32课时
时
4.信息窗42课时
安5.信息窗51课时
排6.回顾整理1课时
7.智慧广场1课时
青岛版五年制一年级《数学》下册教学设计第115页
课题赶海——两位数加两位数(不进位)课型新授
教学内容教科书47—48页备课教师苏文亮
教学时间共2课时第1课时单位徂徕镇中心小学
1.在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的联系。
教学目标
2.让学生经历探索两位数加两位数的过程，学习用竖式计算的方法。
教学重点两位数加两位数的计算方法，体会算法的多样化。
教学难点用竖式计算两位数加两位数的方法。
教学准备实物投影、课件、计数器、小棒。
教学过程复备
一、创设情境，提出问题：
1.师：小朋友们，你们喜欢大海吗？喜欢到海边去玩吗？
海边还有可爱的小虾和小螃蟹呢，想不想去看看它们？
生：表示愿意去。
这节课我们一起到大海边去看看好吗？
2.板书课题：信息窗一：赶海
（课件出示情境图）
3.师:请同学们仔细观察情境图，你发现了什么?
生：观察情境图，说发现了什么。
你能找到那些数学信息？学生说数学信息，汇报交流，教
师板书数学信息。
4.根据这些数学信息你能提出什么数学问题？
提出数学问题，并交流：
(1)一共捉了多少只大虾?
(2)一共捉了多少只螃蟹?
(3)一共有多少个小朋友?
青岛版五年制一年级《数学》下册教学设计第116页
教学过程复备
(4)沙滩上有多少只螃蟹?
(5)天空中有多少只海鸥?
5.教师筛选并板书问题：
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