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2024年七年级下册语文教学工作总结篇

七年级下册语文教学工作总结篇1

本学期我担当初一语文教学工作，本人坚持仔细备课、上课、听课、课，刚好批改作业、

讲作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求学生，

敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉

悟，并顺当完成教化教学任务，现将详细工作总结如下：

一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养

语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科，在新课改的大背景中，学生的自主

学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探甘、沟通、探究等学习方式已成为课堂

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然,使学生在语文

学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

二、留意新课导入新奇

爱好是最好的老师在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好，譬如，在导入新

课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据

不同的课型，设计不同的导入方式，可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，比如在教〉

一文，我利用多媒体展示有关黄河的画面，播放有关“黄河颂的歌曲，从视觉和听觉调动学生

的情感；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念？?引发设计，比起简洁

的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（一）、培育主动探究习惯，发展求异思维实力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生

活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要

引学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促

进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发，老师应因势利，让

学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题

进行辩论通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，

体会学习是无止境的道理，这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的

自主学习空间，老师也亳不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值

这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相

辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台

（二）、重视朗读品评感悟，让课堂教学活”起来

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想

表达的深邃，见解阐述的、独到，都是引学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限,课

文中的精彩之处没有可能引学生——感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅

读中抓重点,引学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵，情感内涵

同时，让学生在感悟的基础上，引学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补

空白如在《黄河颂》的阅读教学中，我是这样引学生这样品评：学习了这篇课文，你认为文

中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择

其中的一点说一说“此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：”文中序言部分英雄

气概这个词就为下文要歌颂黄河作了提示这样引导学生选择自己阅读感悟的精华进行详

细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识

三、注意课内外结合

美国的一位教化家指出：课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向学生

的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练

形成有序、好玩、有力、蹴的结合，取得语文教学的整体效益在课程改革实践中，我们已把

语文教学的触角伸向了广袤的天地，让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为

深化理解课文内容奠定了基础。此外，留意学科间的整合，比如教〉一文之前，我让学生利用地

理学科查找有关珠穆朗玛峰的资料，让学生从不同角度，兴纳不同的途径获得学问，培育实力。

本学期我虽然尽了自