数学北师大版五年级下册《我的成长经历》 .pdfVIP

人生需要不断突破

——个人成长经历

岐山县实验小学张莉

尊敬的各位领导、各位同仁们：

大家好！我叫张莉，教学至今已有15年了，现在是岐山县实验

小学的一名老师。今天我很荣幸地与大家一起分享我的成长经历。

2002年，我通过岐山县教体局的统一分配，非常幸运地成为益

店镇中心小学的一名教师。初为人师，我就像一个大孩子，每天和孩

子们一起生活、学习，过得充实、简单而快乐。2012年，我被调到

了岐山县实验小学，初到实验小学，那里的教学环境让我陶醉，学校

的各项活动丰富多彩，让我应接不暇。特别是学校老师们多才多艺，

气质不凡，个个教师的教学功底相当地丰厚，使我有了莫名的压迫感。

也就是从这一年开始，我对自己的教学工作进行了重新规划。

1．转变思想，找准定位，寻求发展。

学校并没有因为我是刚调入的老师而疏远和放弃，对我从工作和

生活各方面照顾有加，使我感受到了大家庭的温暖。在接下来的日子

中，学校安排我参加各种学习培训，正是在这样的帮助下，我慢慢反

思自己的教学：我的教学中第一个10年，已经平淡而充实的度过了，

一个人的一生能有几个这样的10年？经过认真的思考，我终于明白

了，我是一名教师，教书育人才是我的本职，我应该把更多的时间和

精力放在教学研究上。所以我给自己重新定位，不能只做一个为别人

服务的教师，而更应该为自己的未来寻求发展，在做好学校工作的同

时，一定要努力上好课。从此，我开始加倍努力地备课、钻研教材、

向同行学习，认真上好每节课。在此期间，我的多篇教学设计在省级

评比中获奖。

2．模仿学习名师，实现人生飞越。

一个偶然的机会，学校组织开展教研活动。教研的主题是：观看

吴正宪老师的光碟示范课。从吴正宪老师精彩的课堂中，我更加认识

到了自己的不足，也正是从这一刻起，我下定决心一定要向他们学习。

于是，我开始努力寻找所有特级教师的示范课。李烈、华应龙、刘可

钦、潘小明、黄爱华等特级教师的视频我都一课不落地欣赏一遍。从

中我领略到了各个名师不同的教学风格。于是，我开始极力模仿每个

人。也就是在这一阶段，我开始获得全校老师的认可，上了一节高效

课堂公开课，得到了听课老师的一致好评。但那个阶段，我没有自己

的思想，只顾复制名师的东西，不会自己思考，不会理性分析，更不

会自己创造。眼前的一切都是混沌模糊的，只有大家听完课后满意或

不满意的神情，对我来说，那，便是一切。

3．理论学习是冲破“瓶颈”的良方。

在自己不断的实践中，我逐步形成了自己的一套教学方法。正当

自己为之得意之时，周围老师的帮助改变了自己的想法。周围老师听

了我的课后，总是有一个感觉：内涵不够。什么是内涵不够？我反复

问自己，却总也百思不得其解。我称这一时期为“瓶颈期”，如果可

以突破，便可看到更为广阔的天地，如果不能突破，便永远不可自拔。

怎么办呢？

一个人的发展是分阶段，有轨迹的。若要有一个飞跃，就需要不

断地寻求自我超越的平台，而理论学习是超越的翼翅，理论学习便是

突破“瓶颈”的良方。为了让自己的课设计得有新意，有内涵。于是，

我找来了许多教学杂志，潜心研究。我一改以往只看教学设计的思路，

而专挑头版的专家文章细细阅读。我突然发现，数学教学还有那么多

的讲究，语言运用还有那么严格的要求，做一个教师还需要那么多的

底蕴……我越想越怕，越读越急。就这样，我读完了杂志，又读了其

他的教育书籍。在这一阶段，自己也有10余篇教学论文在省级获奖。

我常想，要是没有那一次次的帮助，没有那一次次的顿悟，我可

能就是那一现的昙花，早已流于平庸；要是能早几年悟到这一切，那

我将更早地起航，画出更美的人生轨迹。于是在每一次，我遇到难以

解决的问题时，我就会反复查找理论依据；每一次自己陷入瓶颈期，

理论学习便是自己突破自我，完成飞越的一剂良方。我始终坚信，没

有理论支持的教学实践永远是苍白无力的。

4．反思才能有所超越。

特级教师于永正说：“保持教育理性状态的前提是群体具有反思

能力。而名师就是处于反思的‘多震地带’。他们在反思宏观的教育，

也在反思教育的细节；他们在反思历史，也在反思现在，尤其总在反

思自己。名师是我们教育界反思状态的发动机——他们启发我们，这

便是名师的价值”。

所以，每一次讲完课之后，我总爱一个人静静地反