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第六章概率初步3等可能事件的概率第2课时设计试验
探究新知第2课时设计试验?活动1知识准备一个口袋中有3个红球、1个白球，现将每个球都编上号码，分别为1号球(红)、2号球(红)、3号球(红)、4号球(白)，那么你摸到每个球的可能性一样吗？摸到哪种球的可能性大？[答案]摸到每个球的可能性一样．摸到红球的可能性大．
第2课时设计试验?活动2解决是非争议阅读课本149页议一议，你能帮助这两个同学解决争议吗？
用知识的武器，解决游戏的公平第2课时设计试验小明和小凡一起做游戏。在一个装有2个红球和3个白球（每个球除颜色外都相同）的盒子中任意摸出一个球，摸到红球小明获胜，摸到白球小凡获胜，这个游戏对双方公平吗？深度思考:在一个双人游戏中，你是怎样理解游戏对双方公平的？
新知归纳第2课时设计试验游戏的公平性只要双方获胜的概率相等，也就是说双方获胜的可能性一样，就认为游戏对双方是公平的，所以关键是如何计算双方“获胜”的可能性．
重难互动探究第2课时设计试验例1：一个袋子中装有5个完全一样的乒乓球，5个球上分别标有1，2，3，4，5，小亮与小莹轮流从袋中摸一个球，然后放回．规定：如果摸到的球号大于3，小莹赢；否则，小亮赢．你认为这个游戏公平吗？解：这个游戏不公平，因为比3大的数只有两个：4和5，而不大于3的数有三个：1，2，3，所以P(小莹赢)＝，P(小亮赢)＝，所以这个游戏不公平．
第2课时设计试验我们在设计一个游戏时，必须保证这样游戏对双方才具有公平性．游戏设计要点?游戏中出现的各类事件都具有等可能性?各类事件发生的概率相等，？
达标检测1.某超市为了促销一批新品牌的商品,设立了一个不透明的纸箱,装有1个红球、2个白球和12个黄球。并规定:顾客每购买50元的新品牌商品,就能获得一次摸球的机会,如果摸到红球、白球或黄球,顾客就可以分别获得一把雨伞、一个文具盒、一支铅笔。甲顾客购此新商品80元。他获得奖品的概率是;他得到一把雨伞概率是;得到一个文具盒概率是;得到一支铅笔的概率分别是。
达标检测2.如图，有一个均匀的正二十面体形状的骰子，其中的1个面标有“1”，2个面标有“2”，3个面标有“3”，4个面标有“4”，5个面标有“5”，其余的面标有“6”。将这个骰子掷出后，（1）“6”朝上的概率是.（2）数字朝上的概率最大。
达标检测3.一副扑克牌（去掉大、小王），任意抽取其中一张，抽到方块的概率为；抽到红桃3的概率为；抽到5的概率为4.任意翻一下日历，翻出是6月6日的概率为,翻出4月31日的概率为,翻出31日的概率为(一年按365天计算）。
达标检测5.4个红球和n个白球装在同一袋中，从中任摸一个是红球的概率是，则n=。6.一家电视台综艺节目接到热线电话400个，现要从中抽取“幸运观众”4名，小惠打通了一次热线电话，那么小惠成为“幸运观众”的概率是。
达标检测7.老师给小珊和小颖一张用来参观“科普知识图画展览”的门票，小珊和小颖身边只有一颗均匀地骰子（骰子的六个面分别刻有1、2、3、4、5、6),你能为小珊和小颖设计一个公平获得门票的游戏吗？
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