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大学生合理知识结构及其构建

摘要：合理的知识结构，是在实际中能够促进主体成才，并对经济社会发展起较大正面作用的最优化的专业知识和相关知识体系。对大学生而言，构建合理的知识结构对于其走上工作岗位，应对社会竞争，实现成才有着非常重要的意义。

关键词：大学生；合理知识结构；基本内容

中图分类号：G640文献标记码：A文章编号：1002-2589（2014）15-0178-02

英国学者培根说过：“知识就是力气”，简明扼要地阐述了知识的功能与价值。人类在生存和发展过程中，一方面积累了大量阅历类的知识和更困难的关于自然,社会和自然界的各领域知识，另一方面又在生存和发展的过程中，通过知识的运用进行对主客观世界的改造，同时，把知识一代代传承下去。

对一个大学生而言，大学生涯是人生中一个最重要的阶段和经验，也是人生成长的“知识资本”的重要贮存和积累期。因为大学生在大学的主要任务之一就是学习知识，为以后走上工作岗位运用所学的知识，为经济社会的发展贡献自己的力气。知识的河流络绎不绝，知识的海洋浩瀚无垠，则作为一个大学生，应当拥有什么样的知识结构，为以后的发展打下坚实的基础呢？本文就这个问题谈点浅显的看法。

一,知识和知识结构

1973，美国学者贝尔在其著作中指出：“知识是对事实或者思想的”―套有系统的阐述，提出合理的推断或阅历性的结果，它通过某种沟通手段，以某种系统的方式传播给其他人。”我国1980出版的《辞海》中将“知识”定义为“人们在社会实践中积累起来的阅历”，并指出：“从本质上说，知识属于相识的范畴。”《现代汉语词典》中的知识定义是“人们在改造世界的实践中获得的相识和阅历的总和”。

关于知识的分类，中外学者站在不同的角度，进行了不同的划分。现代认知心理学把知识分为两类：陈述性知识和程序性知识。前者是描述客观事物的特点及关系的知识，后者是关于办事的操作步骤的知识，也称操作性知识。现代教化中，人们把知识分为四类：事实性的,概念性的,程序性的和元认知性的知识。德国学者威廉狄尔泰依据探讨对象，把知识分为自然科学知识与社会科学知识；英国学者丹皮尔依据知识的功能，把知识分为常识性知识和工艺知识；美国学者弗里茨马克卢普则认为知识主要有五类，即好用知识,学术知识,闲谈与消遣知识,精神知识,不须要的知识。

但从目前来看，国内外有两种分法影响较大。一种是美国学者将知识分成描述性的知识,规范性的知识,实践性的知识和形式性的知识等四类。另一种是我国科学家钱学森，将现代科学技术体系分为九大体系：自然科学,社会科学,数学科学,系统科学,思维科学,人体科学,文艺理论,军事科学和行为科学，而哲学既是这些知识部类的相识基础，也是贯穿于它们之间的桥梁和纽带。

系统论揭示出万事万物都是作为一个系统而存在，任何系统都有结构性,层次性,相关性,整体性的特征。正是因为任何事物都是作为一个系统存在，才使得世界上的万事万物呈现出既具特性又丰富多彩的状态，同时，事物的生存,发展才呈现出一个个差异性的存在。人类通过先天和后天所获得的知识，也是作为一个系统而存在的，是有特定结构的。对一个人的成长,成才而言，合理的知识结构对走上合适的工作岗位并满意工作须要，做到职场须要的“人职匹配”，具有非常重要的意义。则什么是知识结构呢？学术界通常认为，各类知识在人头脑中依据一定比例形成的,能够产生整体功能的有机组合。它是一个有诸多要素组合而成的有序列,有层次的整体信息系统。

二,大学生合理知识结构的基本内容

大学是有针对性实施教化的场所，是培育人才的园地。大学教化是现代教化体系的重要组成部分，其发展的程度,水平和规模，不但是衡量一个国家现代化程度的重要尺度，而且也是衡量一个国家是否具有发展潜力和发展后劲的重要参照标准。中外大学教化的一个基本宗旨，那就是通过系统的教化，一方面使大学生驾驭系统的基础知识和扎实的专业知识，另一方面，使大学生拥有运用知识发觉问题,分析问题,解决问题的实际实力，以满意经济社会发展的须要。同时，通过系统的知识传授和“教学育人”，培育大学生具有正确的世界观,人生观和价值观，使之成为拥有完善人格并有较高知识,素养和实力的人才。

大学生是祖国的将来，要实现成长成才，必需把建构合理的知识结构作为自己学习追求的重要目标之一。为此，大学生必需重视大学学习阶段的美妙时间，在学习上，制订详尽的学习安排，把学习当成一种理性自觉，有安排有目的地刻苦学习，而不能在学习上盲目无序，更不能荒度光阴。大学生合理知识结构的基本内容如下：

第一，系统的政治理论知识。《中华人民共和国高等教化法》第53条规定，高