四年级数学下册6平行四边形和梯形单元概述和课时安排素材西师大版.docxVIP

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平行四边形和梯形

教材分析

本单元集中相识两种特殊四边形——平行四边形和梯形。这两种平面图形对学生来说，平行四边形并不生疏，在第一学段已经能分辨平行四边形并会用平行四边形拼图了，对于梯形学生是第一次接触。相识这另种平面图形既能丰富学生平面图形的认知领域，又是进一步学习面积计算，发展空间观念的重要基础，切实驾驭本单元内容对今后的学习具有重要的意义。本单元在选材和编写上具有以下一些特点：

1.选材留意联系学生的生活实际

本单元在素材的选择上非常留意联系学生生活实际，让学生从日常生活中的一些常见的事物和现象中去抽象出平行四边形或提示。

2.把视察与操作贯穿教材始终

重视学生通过对平行四边形和梯形的视察来相识这两种图形，更重视在实际操作中去了解平行四边形、梯形的特征。

3.留意给学生留下思索与探究的空间

本单元在内容的支配与编写上，一是留意按《标准》的要求把握好度；二是对一些几何关系没有干脆给出结论，而是给学生留下思索与探究的空间，突出对问题的自主探究。

重点、难点

重点

1.相识平行四边形及其特征。

2.相识梯形和等腰梯形及其特征。

3.让学生经验有两个因素都在改变时找规律的方法的过程。

难点

1.运用平行四边形的特征解决简洁问题。

2.运用梯形的特征解决简洁问题。

教材建议

1.加强操作活动，引导学生在操作中相识图形

本单元中大量的内容都须要学生动手操作。依据教材的支配，在教学中要高度重视学生的操作，在操作中了解图形特征、发觉图形之间的联系。动手操作是学生相识图形的一种重要手段，在详细实施中要留意以下几个问题：

（1）创设恰当的情境，让学生产生操作的心理须要。

（2）关注学生对操作过程的经验和体验。

（3）引导学生在操作中进行提炼与总结。

2.重视自主探究与合作沟通的有机结合

在教学中要重视学生学习方式的引导，特殊强调学生的自主探究和合作沟通。首先，有关平行四边形和梯形的特征要尽量让学生去自主探究与发觉，引导学生通过视察和操作活动全面经验探究图形特征、发觉规律的过程。其次，要让学生在独立探究的基础上加强合作学习，通过合作沟通，更好地理解平行四边形和梯形的相关学问。要创设引起合作学习须要的情境，以激励学生主动采纳小组合作学习的方式。还要给学生支配足够的合作学习时间。把合作学习与自主探究有机结合起来，在自主探究的基础上开展合作学习。

3.让学生在联系中加深对图形的相识

本单元是关于良好总特殊四边形的学问，这两种四边形之间有联系，也有区分，教学时要让学生在比较中去更好地理解平行四边形和梯形的相关概念。

课时支配

本单元用5课时完成教学。

课题

课时

平行四边形

2

梯形

1

探究规律

2

总计

5