四年级数学下册3确定位置单元概述和课时安排素材西师大版.docxVIP

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确定位置

教材分析

本单元是由4道例题，2个课堂活动和练习八组成。主要让学生相识数对，在方格纸上用数对确定位置。学生在一年级已经学习了用类似“第几组第几排”的方式描述老师李座位的位置，初步获得了用自然数表示位置的阅历，这是学习本单元的基础。本单元主要是将学生已有的阅历加以提升，用抽象的数对来表示位置，进一步发展空降观念，培育抽象思维实力。同时，本单元的内容还是第三学段学习平面直角坐标系的基础。

教学目标

1.在详细情境中相识列和行，知道确定第几列、第几行的规则，能用数对来表示位置。2.经验用列和行描述实际情境中物体的位置到用数对描述这个物体的位置的抽象过程，能在放格纸上用数对确定位置。

3.感受数对与实际生活的联系，激发学生学习数学的爱好，进一步发展空间观念。

重点、难点

重点

相识数对并能用数对表示位置。

难点

对数对几何意义的理解。

教学建议

1.老师要尽量利用生活的教学情境，根据常规课的要求，从实际情境动身，充分利用学生已有的生活阅历和学问，激励学生自主探究、合作沟通，提升学生的已有阅历，使学生由原来凭生活阅历描述位置上升到用数学方法确定位置.

2.老师要渗透数形结合的思想，加深学生对用数对在方格纸上确定位置的理解。

3.给学生充分的机会和时间对已学的学问进行回顾和梳理。并在练习中，为学生供应综合运用学问解决问题的机会，发展学生的空间观念。

4.通过多种多样的练习让学生熟识用数对确定位置的方法，同时留意学问的综合应用。

5.引导学生在综合、对比的基础上进行学习，从而全面驾驭确定物体位置的方法。

6.对常见错题，予以帮助、解决。对于平移过程中，数对中行列的改变，老师赐予启发和引导，让学生自主发觉。

课时支配

本单元用3课时完成教学。

课题

课时

用数对确定位置（一）

1

用数对确定位置（二）

1

用数对确定位置（三）

1

总计

3