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《观潮》教学实践反思

《观潮

》教学反思浙江省杭州市长寿桥小学马忱《观潮》一课是小学语文四年

级上册的一篇课文

，课文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为天下奇

观的钱塘江大潮。

潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。

学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学

生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。因此，我设计如

下环节：

1、读：学生自由读潮来时这一部分，找出自己最喜欢的地方读，在阅读教

学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中

自得。

2、悟：读中感悟，说说自己的体会，学生在读书时联系已有生活经历，体

会感悟，能更深入地理解课文。

3、议、评：即教师给学生足够多的时间讨论交流，让学生能够充分发展自

己的见解，允许有不同意见，并鼓励创新，围绕哪些景象最吸引你，说说体会，

并把体会到的读出来这一问题，全班交流，大家各抒已见。全文的教学采取了自

评、师评、互评等多种形式的评价。如读到浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马

齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动

起来时，有同学说那情景像发生了海啸，有同学说像发生了地震，感受到地在震

动，有的同学感受到大潮涌动的速度。议、评这一环节的设计，充分发挥了学生

的主体地位，调动了学生的积极性，让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。

4、赏：再次展现大潮来时的雄壮的情景，在体会文中描绘的情景的基础上

再次直观感受到大潮的气势。

5、再读：在学生深入体会感受后，把自己体会到的朗读出来。使学生在读

中欣赏品味，既激发了学生读书的欲望，提高品味词句的能力，又再一次为大潮

的雄壮所折服。

6、想：如果你就在观潮的人群中，看到一条白线拉长、变粗、横贯江面，

最后犹如千匹白色战马齐头并进，你的心情又如何呢?又会说些什么呢?想既利于

学生在头脑中再现大潮的雄壮，又拓展了学生的思维，培养了学生的想象能力。

学完全文后，我再次让学生自由读自己最喜欢的地方，并给予时间让学生展

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示，这样既巩固了学生的感受，又进一步激发了学生读书的兴趣。

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