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科学观察蒲公英教案教学设计

《观察蒲公英》教学设计

一、学情分析：

一年级学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适

应，容易疲劳，有意注意的时间较短，观察能力有限。针对以上情况，

我在课堂上，充分运用多种手段，激发孩子学习兴趣，让他们在愉悦、

欢快的氛围中学习，从而提高学习效果。

二、教学目标：

1、能简单描述蒲公英的外部主要特征。

2、能认真观察蒲公英，且表现出浓厚的探索性趣。

3、了解蒲公英与人类健康生活密切联系。

三、教学重点：

1、观察蒲公英的外部主要特征。

2、能用语言描述观察结果。

四、教学难点：

1、了解蒲公英与人类的健康生活密切联系。

2、能利用感官或工具观察蒲公英的特征。

五、教学过程：

1、导入新课

同学们，我们今天先来猜两个谜语：高高个儿一身青，金黄圆脸

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笑盈盈，每天对着太阳笑，结的果实数不清。（打一植物）

生说出谜底向日葵。师：你真聪明。

教师出示课件，然后读出谜语。

小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户

扎根基。你们知道这是什么吗？（打一自然植物）生：老师，是蒲公

英。

师：猜对了，真聪明。那我们一起来认识一下美丽的蒲公英吧！

1、讲授新课

师：同学们，你们看见过大自然的蒲公英吗？学生们纷纷回答蒲

公英的外形特征及生长地。

师：同学们，今天老师带你们寻找一位植物朋友，猜猜它是谁呀？

生：一定是蒲公英。

同学们看课件，观察蒲公英外形。

师：经过看课件观察，你们发现蒲公英的叶子是什么颜色的？指

名回答：叶子是绿色的。师：叶子边缘是什么样的？指名回答；边缘

有锯齿。

师：那你们再来观察花是什么颜色的？指名回答花是黄色的。

教师发给学生们开花的蒲公英实物，让他们闻闻蒲公英的花。指

名说出蒲公英的花有清香味儿。

看课件观察蒲公英种子的样子。指名说出种子像个白色的绒球。

教师补充说出蒲公英的种子是白色冠毛结成的绒球，它长在田

野、草地、山坡上、路边、墙角边……

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1、课外拓展

师：同学们，你们知道蒲公英与人类健康生活有哪些联系吗？

指名说出蒲公英不仅有美丽的外表，还可以泡水喝。师：蒲公英

不仅可以泡水喝，还可以食用，你们知道怎么吃吗？

指名回答出蒲公英可以蘸酱吃；可以包包子；包饺子吃。教师补

充蒲公英可以泡水喝，可以食用，还可以制成药帮人们治疗疾病，正

是因这一发现，蒲公英被大量采摘，野生蒲公英越来越少，破坏了大

自然的平衡。在此呼吁同学们，让我们一起保护生态平衡。

师：人们从蒲公英的种子得到了启发，发明了什么呢？谁知道举

手。

学生说出人们发明了降落伞。师：你太聪明了，老师给你点赞。

教师发给学生蒲公英的简笔画，让他们涂颜色，然后贴在黑板上。

六、小结

这节课通过观察学习知道了蒲公英叶子是绿色的，边缘锯齿

形；花是黄色的，有清香味儿；种子是由白色冠毛结成的小

球；它们长在田野、山坡、河边、墙角。

七、作业

找一株植物，仔细观察它的特征并记录下来。

板书：

观察蒲公英

叶子：绿色锯齿形

花：黄色清香味

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种子：有白色冠毛结成的绒球

生长地：田野、山坡、河边、墙角

《观察蒲公英》教学设计

教学目标：

1、能简述蒲公英的外部主要特征。

2、能用语言描述观察的结果，并于同学讨论交流。

3、能认真观察蒲公英，并且表现出浓厚的探究兴趣。

4、在认识植物、利用植物的时候，一定要爱护植物，保护植物

资源的繁盛。

教学重点：能简单描述蒲公英的外部主要特征。

教学难点：能简单描述蒲公英的外部主要特征。

教学准备：表格纸、彩笔教学过程：

一、创设情境：

同学们