原创力文档- 1、本文档共2页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
2、3、4的乘法口诀
教学目标:
1.使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。
2.初步会计算4以内的两个数相乘
教学重点、难点：
1.使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
2.进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。
教学过程：
一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。
１、开火车，对口令
一五…三五…五五…四五…二五……
２、组织学生之间进行对口令活动。
[设计意图]组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。
二、自主探究2、3、4、的乘法口诀
1、教学例2
教师让学生先看课本插图：瞧，这是什么呀？一副乒乓拍有几块？
引导学生写出乘法算式编制口诀。1副乒乓拍有2块，根据学生回答教师贴
点子图，并板书。“2×l=21×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是
2，我们可以说成一二得二。”并板书：“一二得二”
接着教师又出示1副乒乓拍，问；“这是几个2？贴点子图，两个2相加是
几？乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以
说成二二得四。”并板书：“二二得四4×5=205×4=20四五二十。
[设计意图]创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺利
地完成对新知识的学习，同时对学生进行爱护植物的教育。
2、教学例3
出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每一把有多少个气球？可以说成
几个3？贴点子图。如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？
板书：一三得三。如果有2把你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3把呢？
引导学生对2和3的乘法口诀进行记忆。
[设计意图]对学生半扶半放，让学生主动学习，体现了学生的主体地位。
3、教学例4。
4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。
引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。
板书：1×4=44×1=42×4=84×2=83×4=124×3=124×4=16
引导学生编制乘法口诀。一四得四二四得八三四十二四四十六
想一想：1×1=？同桌交流板书：一一得一
教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是
1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，
口诀应该是-一得一。”
[设计意图]在学习过程中，由易到难，层层深入，体现了教学的一般规律，符
合学生认知规律。
三、巩固练习
l．做教科书第一54页做一做中的练习。
2．做55做一做。
四、小结作业
教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。
文档评论（0）