优质课一等奖高中语文必修三《劝学》教学设计 精选 .pdfVIP

2

劝学（）

《荀子》

教材分析：

本文是必修三第三单元的文章，节选自《荀子》，选文在原文的基础上有所删减，篇幅

不长。《新课标》要求：学生能够读懂浅易文言文，因此本文教学的首要任务是弄清文言知

识。就体裁而言，本单元主要学习古代议论性散文，因此要求学生在学习中琢磨文章立论的

方法，注意其严密周详的论证逻辑，以及由此产生的说服力。但是就当下我们议论文的写作

来看,本文的议论重喻轻事实。因此，在学习中希望培养学生的质疑问难的精神，大胆提出

问题，探索问题，从而提高思考能力和议论能力。

学情分析：

1、学生对于文言文的学习有畏惧心，对教师的讲解和参考资料的依赖性比较强；

2、相对于孔子、孟子的作品，学生对荀子比较陌生；

3、作为文科班的学生，应该要让其自主学习、广涉猎、深思考。

教学目标：

（一）知识目标：1.文言虚词：而、于、之、者；2．文言实词：假、绝、强、致；3.文言

句式：定语后置句和判断句。

（二）、能力目标：1、培养学生理解浅易文言文的能力；2、鼓励学生提出问题，探究问题。

（三）、情感目标：让学生认识到学习的重要性，鼓励学生自主学习，提倡学生具有质疑问

难的精神。

教学重点:积累重要的文言实虚词和句式的用法。

教学难点:学习本文比喻论证和对比论证的方法。

过程与方法：

（一）诵读法；

（二）学生设计考题学生检测学生互评，教师评价；

（三）问题探讨法。

教学课时：2课时

教具准备：多媒体课件

第一课时

一、新课导入：学生齐读：孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是

因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当

你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有

尊严。成就感和尊严，会给你快乐！

其实，人类从茹毛饮血、洞居穴藏的原始社会发展到今天，靠的就是不断学习。人在学

习中从蒙昧走向智慧，从孤陋寡闻走向博学多才，由自然人成为社会人，成为有教养的人。

今天我们一起聆听荀子的《劝学》，看看他对于学习有什么好的建议或者主张。

二、预习检测：

学生活动一：交流你所了解的荀子。（教师用幻灯片补充）

三、整体感知：

学生活动二：共同朗读本文，注意断句和读准字音。（教师根据学生读的情况作必要板书）

四、明确目标：

本节课的任务：结合课文注释，通过小组合作，疏通文意。（投影本节课的任务）

五、共同学习：

2

学生活动三：结合课文注释，通过小组合作，疏通文意。将自己有疑问的地方，在组内提出

并解决，解决不了的，组与组交流（教师巡查课堂，随时发现学生的问题，并作记录，必要

时帮助解答）

六、布置作业：

请参考开学考试文言文部分的题型，根据本文的内容，就你们所把握的重点文言知识，

各小组自命题（原创），科代表整理好，打印成word文档，复印下来，第二节上课前再发下

去，小组之间不得漏题。

题型如下：

1、（考查实词）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是：（3分）

2、（考查虚词）下列各句中，加点词的意义和用法相同的一组是：（3分）

3、（考查文本理解）下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是：（3分）

4、（考查文言翻译）把下面的句子翻译成现代汉语。（8分）

5、名句积累：按要求写出名篇名句中的空缺部分：（4分）

七、教学反思：

本节课教师把教学任务告知学生后,大胆让学生进行文本自主学习,教师在课堂巡查中

引导学生解决一些问题,个人觉得可行。

第二课时

一．目标引导：（ppt展示）1分钟

1.积累重要的文言实虚词和文言句式的用法；

2.理解“学不可以已”的观点；

3.学习本文比喻论证和对比论证的方法；

二、知识检测：（与上节课的勾连）15分钟

学生活动一：完成自主命题，并小组交叉点评，教师作补充。

三．质疑探究:（本节课的重难点）20分钟

学生活动二：（教师巡查课堂，了解学生的活动，并作提示。小组交流时教师板书）

1、你认为