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10以内数的加与减教学设计
课题乘车（1）单元4学科数学年级一年级上册
1.学习目标描述：在具体的乘车情境中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。
学习2.学习内容分析：能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序,并进行正确计算。
目标3.学科核心素养分析：通过自主探索、合作交流,发展初步的探索意识和解决问
题的能力。
重点体会连加、连减、加减混合的含义。
难点获得两步式题运算顺序的感性体验
教学环节教学活动设计意图
导入新课一、新知导入利用学生熟悉
课件出示：的生活中的情
境，激发学生的
学习兴趣和参
与动机，让学生
体验学习数学
的乐趣。
师：乘坐公共汽车需要注意什么？
学生自由说说。
师：乘坐公共汽车要遵守乘车秩序，按顺序排队、先下后上。今
天，淘气、笑笑和几个小朋友要乘公共汽车去儿童乐园玩。他们
发现乘坐公共汽车的一些数学知识，我们随着他们去看看。
讲授新课二、新知探索让学生通过独
任务一：连加的意义及运算顺序。立思考、合作探
课件出示：究这一学习过
程理解知识，学
会思考，懂得交
师：从图中你能找到哪些数学信息？流，从中获得情
生:车上有2人。感体验，实现了
生:到“三家店”站有3人上车。以原有的知识
生:到“七里庄”站有3人上车。经验为基础，主
师:把你们刚才发现的数学信息,用图形在黑板上表示出动地建构知识，
教学环节教学活动设计意图
来了,这时候车上一共有多少人呢?获得数学思想
方法的过程。
教师引导学生说出：先算2加3等于5，再算5加3等于
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