阴江高中学校课程建设规划范文.pdfVIP

阴江高中学校课程建设规划

阴江高中学校课程建设规划范文

一、基本理念

通过学校课程的规划，开发和实施，加强师生对课程的体验，尊

重教师和学生的主体性，发挥师生的开发课程的主动性和创造性，使

师生在“今日何成”的校训激励中获得发展，使学校成为培养时代

“领跑者”的精神家园。

二、课程规划的原则

1.基于政策

依据三级教育发展规划，江苏省高中新课程设置方案及校十二五

发展规划。

2.基于学校

规划体现学校本位的特征，重视学校文化、地方文化，关注已取

得的课程建设成果，把学校培养目标“做时代领跑者”与规划有机结

合，总体规划高中三年的课程。

3.基于研究

课程规划的依据是学校课改以来课程发展的回顾与展望，学校发

展的SWOT分析，教师专业发展的FAPO分析，学生和家长对课程的

需求和意见。

4.基于统整

以学校为单位，对国家课程、地方课程和校本课程进行校本化重

组，实现三级课程在学校层面上的一体化和协调性，从而形成学校课

程的合力。在学校层面的统整，主要是以学生学习方式分为必修和选

修，必修与选修中分别有基础类、综合类，特色提高类三大课程系列，

对某一学科内的统整，一是对学科模块内知识、方法进行统整，对原

有模块进行合理调整和重组，形成相对系统的教学模块和教学结构，

二是学生活动与学科教学有机结合，相互联系，互为补充，充分发挥

学生的主体作用，提高学生活动的组织水平和活动价值，同时也进一

步丰富学科课程的内涵，促进学习方式的有效转变。

5.基于民主

规划的过程就是民主参予，形成共同课程理念和规划的过程，专

家、学校领导、教师、学生、家长一起民主决策。

三、课程建设目标

1.服务于学生发展

学校课程是学校教育的核心载体，是学生获得发展的宝贵资源，

我校课程建设的直接目标就是“培养时代的领跑者”，具体表现是：

有强烈的社会责任感，充满自信，具有超越自我和他人的意识；有热

爱生命追求幸福的积极人生态度；有自主的学习品质和解决问题的能

力；视野开阔，胸怀宽广，善于合作具有组织领导力。

2.服务于教师发展

课程建设的过程，是教师专业发展的过程，课程建设的间接目标

就是在教育转型和学校发展中造就具有高尚师德、健康身心、专业精

湛、团结合作的教师团队，在研究中提升教师的专业幸福感。“学校

教师课程开发能力与教学能力的相关性研究”将作为我校的研究课题。

3.服务于学校发展

通过为学生提供全面的可选择的课程，建设完善的学校课程体系，

提高学校主动发展的能力，建设成为特色的优质的高中，同时策应

“省学科基地建设”和“五星级学校”的评选。

四、课程结构

我校本着“继承、发展、创新”的课程建设理念，构建学校的课

程结构，见表一。

类别功能具体课程必修课程基础课程

学科必修课程（含学科内研究学习）

综合活动课程

研究性学习

社区服务、社会实践

综合类课程

公民教育

生涯规划

幸福教育

学校文化、季子文化、吴文化

体艺拓展课程（三个一）

特色提高课程

市中讲坛

阅读与写作（中文、英文）

学生自主实验

选修课程

基础类课程

学科内模块选修（省教育厅规定）

补习类课程

培优类课程

综合类课程

竞赛类课程（数、理、化、生、信息）

创造类（创意大赛、科技节）展示研究创造成果

学生社团

特色提高类

AP课程

大学进修课程

国际课程

说明：

1.学校课程首先从学生修习方式，分为必修和选修课程，必修课

程是指每一个学生在三年中必须修习的课程，选修课程是指学生根据

自身兴趣和特点选择的课程，必修课程满足学生的基础性全面性学习，

选修课程满足学生的特长学习，分层学习。

2.在必修课程和选修课程的基础上，从课程功能进行了划分，基

础类课程是国家规定的课程，为学生参加高考和学业水平测试。这类

课程遵循普通高中各科课程标准。

综合类课程是根据学生的全面发展需要，学校社区文化资源，学

校培养目