第1.1课 走进美丽乡村（1-5各数的初步认识）-教学设计 北师大版数学一年级上册2024.pdf

教学设计

课程基本信息

学科小学数学年级一年级学期秋季

课题走进美丽乡村

教学目标

1.经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1~5各数，并能用1~5表示物体的个数，初

步发展数感。

2.能结合具体数，说出生活中的相对应的实例，学习运用数字符号表示日常生活中的一些物

体的数量。

3.在数一数，摆一摆，说一说的活动中，形成倾听、合作与交流的能。

教学内容

教学重点：

能正确、有序地数数，用数表示物体的个数。

教学难点：

理解数的意义。

教学过程

一、创设情境，导入新课。

师：同学们，今天老师要带大家走进一个美丽的地方，那就是乡村。看，乡村多么美丽

啊！这里有清新的空气，有欢快的鸟儿，还有许多我们可以用数字来表示的东西呢！

二、交流实践，探究新知

1.看图找信息

师：请同学们仔细观察图片，说说图上都有什么？

2.寻找“1”

任务一：在美丽乡村中哪些物体的个数可以用数字1来表示呢？

任务二：比一比，1个胡萝卜和1筐胡萝卜有什么相同的地方，有什么不同的地方呢？

任务三：在生活中，你还能找到用数字1表示的物体吗？

预设：1个人，1群人。1支铅笔、1盒铅笔。1个地球、1粒芝麻。

小结：1既可以表示1个单独的个体（如1根胡萝卜），1也可以表示一类组合物体的数

量（如1筐胡萝卜）。很大的一个物体（如一个地球）可以用1来表示，很小的一个物

体（如一粒芝麻）也可以用1来表示。

任务四：如何把图中所有数量是“1”的物体全部找出来？

预设1：我觉得可以按从上往下，从左往右的顺序来找。

预设2：还可以找一个做一个标记。

3.寻找“2、3、4、5”。

任务一：依次进行“2、3、4、5”数字的认识和教学。

师小结：数数时要做到手口一致，不遗漏，不重复，数到最后一个物体是几，这堆物

体的数量就是几，就可以用数字几来表示。

任务二：找一找，生活中哪些物体的数量也可以用1-5这些数字来表示吗？并试着用学

具摆一摆。

预设：

生1：天上有1架飞机，可以用数字1表示，可以摆1个小圆片。

生2：我养了2只小金鱼，可以用数字2表示，我也可以摆2个三角形。

生3：我家一共有3口人，可以用数字3表示，可以摆3个小圆片。

生4：教室里有4盆花，可以用数字4表示，可以摆4个正方形来表示。

生5：奥运五环有5个圈组成，可以用数字5表示，五星红旗上有5颗五角星，也可以

用数字5表示。我摆了5根小棒表示数字5。

4.了解古人计数

师：我们现在知道了用1、2、3……这些数字来数数，那么你知道古人是怎么数数

的吗？我们一起来看视频了解下。（播放古人计数的视频）

三、跟进练习、巩固提升

1.照样子，圈一圈。

2.数一数，连一连。

3.看数，画一画

（四）总结

师：通过今天这节课的学习，你有什么收获呢？

生：我能用1-5各数表示物体的个数，能正确数出1-5。

生：1、2、3、4、5表示物体的个数：可以表示单个物体，也可以表示组合物体的数量；

可以表示小的物体，也可以表示大的物体。

生：我知道了数数时要按一定的顺序数，做到手口一致，数到最后一个物体是几，这堆

物体的数量就是几。数的时候还可以做标记。

师：小朋友的收获可真多。今天的数学之旅到这里就结束了，小朋友们再见。