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课程基本信息
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》
前进学校史爱东
小学科第一学
课例编号17学科年级三年级学期
学期
课题我们关心天气
书名：《科学》
教科书出版社：教育科学出版社出版日期：2019年7
月
教学人员
姓名单位
授课教师张霁萌海淀区实验小学
指导教师王思锦海淀区教师进修学校
指导教师郭晓丽海淀区教师进修学校
指导教师李强清华大学附属小学
教学目标
1.说出天气指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风
等情况。
2.运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。
3.意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息
教学重点：说出天气指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪
以及风等情况。
教学难点：运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。
教学过程
时
教学环节主要师生活动
间
1.谈话：观察图片，你发现了什么？学校运动会和春游秋
一、聚焦游一般安排在春秋两季，不冷不热，下雨的概率也比较小，适
合组织大型活动；放风筝要具备有风的天气条件；出去旅行要
考虑带什么衣物；春耕播种盼着下雨，春雨贵如油，有利于种
子发芽生长；夏秋收割稻麦时希望晴天多一些，能快速把粮食
晒干，颗粒归仓。因此，研究天气现象和变化规律对生产和生
活都非常重要。
（一）说出你知道的天气，给天气分类
1.播放视频：各种各样的天气
2.提问：说出你知道的天气现象：阴晴雨雪风……
3.给天气现象分类
冷、热、温暖分一类，它们描述的都是气温；
小雨、大雨、小雪、中雪、雷雨分一类，在气象学上它们都属
于降水；
晴、阴、多云分一类，它们描述的都是天空中的云量；
大风、微风分一类，它们都是风。
4．总结：这样我们就可以抽象出一些描述天气的视角——气
温、降水、云量和风。
5.发现和提出问题：气温多高的时候你会觉得热？刮多大风你
二、探索觉得能算大风？下多大的雨你觉得能算大雨？你发现了吗，过
去我们对天气现象的描述停留在模糊的、个人经验水平。要想
准确描述天气，我们需要学习一些定量测量的方法。这就是本
单元2至6课的主要学习容。
（二）描述今天的天气，给天气下定义
1.交流：今天天气怎么样？
同一时间不同地点的天气不一样；同一地点不同时间的天气也
不一样
2．下定义：什么是天气
（1）天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨
雪以及风等情况。
（2）地球被一层大气圈包围着，我们观察到的各种天气现象
都发生在大气圈中。
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