《我要的是葫芦》优质说课稿部编版1 .pdfVIP

二年级上册语文教案-14我要的是葫芦（人教部编版）

14我要的是葫芦

本课讲的是一个人种葫芦，他只想得到葫芦，却不管叶上的蚜虫，大家好心劝告他，他

也不听，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了的故事。这个故事告诉我们：事物之

间是有联系的，要联系地看待问题。如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不

到。

二年级的学生，具有表现自己、天性好奇、对于新鲜事物刨根问底的特点。可爱的小葫

芦为什么会落呢？这是学生会质疑的地方。因此，教学时可以以此为突破口，图文结合，找

到问题产生的原因，进而让学生明白事物之间是有联系的。

1．在教学中要采用情境创设法、变序阅读法等教学方法，使学生的语感得到训练，个

性得到张扬，创造性得到培养。

2．教学中采用不同的朗读形式，再加上合作、探究等学习方法，能使学生更好地去领

会含义深刻的词语和句子。

【知识与技能】

1．会认11个生字，会写8个生字，会写8个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

【过程与方法】

1．图文并茂，采用随文识字等方法，句、词、字层层递减，有规律地巩固生字。

2．通过多种形式地读，让学生知道叶子与果实之间的关系。

【情感、态度与价值观】

了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联

系。

重点

1．学会本课生字新词。

2．体会反问句、感叹句的表达特点。

难点

初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教师：生字、词卡片，课件。

学生：预习课文。

2课时

1．学会本课生字新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

重点

学会本课生字新词。

难点

有感情地朗读课文。

一、激发兴趣，导入新课

1．在黑板上画出几个可爱的小葫芦，问：老师画的是什么呀？你们见过吗？今天，我

们一起去认识一位种葫芦的人，他一心想得到可爱的葫芦，他的愿望最终实现了吗？

2．板书课文题目：我要的是葫芦。

3．齐读课文题目，指明“芦”要读轻声。

二、学习本课生字

1．出示生字卡片。全班齐读生字。

2．说说自己的识字方法。

3．指导书写。

(1)教师范写，指名说说写这些字时应注意什么。

(2)学生描红，临写。评一评谁写得最好。

三、初读课文，整体感知

1．学生自由读课文，画出要求会认的字，并多读几遍。

2．标出自然段序号，指4名学生分段朗读课文，师生共同评议。

3．课文中的两幅图分别与哪两个自然段的内容相对应？(指名回答)

4．分组讨论：这篇课文讲了什么事？

(这篇课文讲的是一个人种葫芦，刚开始，葫芦藤上结了小葫芦，后来叶子上生了蚜虫，

他却不管，结果小葫芦全落了的事。)

我要的是葫芦

棵

谢

想

盯

言

邻

治

怪

1．体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

2．熟读课文，理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系，懂得课文说明的道

理。

重点

体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

难点

理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系，懂得课文说明的道理。

一、看图导入

1．出示课文中的两幅插图，看看有什么不一样，用自己的话说一说。

(1)人的表情不一样。

第一幅图中的人面带微笑，第二幅图中的人满脸惊讶。

(2)葫芦藤上的叶子不一样。

第一幅图中的叶子绿绿的，