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《劝学》微课程设计方案
主题：学习比喻论证和对比论证方法
教学目标：学习本文比喻论证的方法，提高学生围绕中心合
理论证的能力。
教学对象：学生是语文学习的主人，学生已有的认知水
平和知识结构，是教师授课的依据和出发点。本课的教学对
象是高一学生，高一学生对孔孟思想有了一定的了解，对议
论文的写作常识也有了一定的积累。但他们对继孔孟之后先
秦儒家学派的最后一位代表人物的荀子的思想相对陌生，所
以在深入理解荀子思想主张方面尚有一定难度；议论文写作
水平也不高，尤其是围绕中心合理论证的能力还有待提高。
教学流程与内容：带学生找出各层次的比喻句，理解比
喻的含义和内在联系。从而得出结论，学习的意义：提高自
己，改变自己，学习作用：借助外物弥补不足，学习的方法
和态度：积累、坚持、专心。比喻论证的好处：使论证生动
形象，浅显易懂。
利用ppt课件带学生梳理句子，逐段分析比喻句的内在含义。
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