四年级数学下册四多边形的认识单元概述与课时安排素材冀教版.docVIP

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多边形的相识

本单元教材是在学生相识了长方形、正方形，会计算长方形、正方形的面积，初步相识了三角形、平行四边形和角，知道平面上两条直线平行和相交（包括垂直）等学问的基础上学习的。主要内容包括：相识三角形、平行四边形、梯形，简洁的组合图形。结合本单元内容，还支配了解决问题和探究乐园，最终支配了做镜框的综合应用的内容。

本单元教化目标

1.相识三角形，通过视察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180度。

2.相识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。

3.通过视察、操作，相识平行四边形、梯形和组合图形。

4.在探究平面图形基本特征的过程中，进一步发展学生的空间观念。

5.在解决问题的过程中，能进行有条理地思索，能对结论的合理性作出有劝服力的说明。

6.感受图形与现实生活的亲密联系，通过视察、操作、推理等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学思索的条理性和数学结论的确定性。

本单元教材主要有以下几个特点：

一是创设必要的情境，唤醒学生的阅历，激活学生的学问储备。人的学习带有情境认知的特点。相宜情境的营造，可以为后续的学习内容供应可资利用的学习素材，另一方面又因为情境所供应素材的典型性，也可以唤醒学生的阅历储备中的更多素材，构成学生相识图形更为广袤的阅历背景，进而把握图形特征。如，教材呈现了自行车、三角架、升降机、扩缩尺、足球门、拦河大坝等真实生活素材，通过学生观l察、分析、思索，从这些情境中抽象出三角形、平行四边形和梯形，进而探究这些图形的特征。再如，教材43页呈现了俄罗斯、捷克、巴西、科威特四国的国旗和我们少先队队旗的图片，让学生调动已有的有关平面图形的学问，探究这些组合图形是由哪些简洁图形组成的。

二是设计视察、操作等数学活动，让学生在“做中学”。依据学问和学生的相识特点，教材设计了丰富的、便于学生视察与操作的实践活动，让学生通过实际视察、操作和试验，亲身体验图形的基本特征。如，通过视察教材32页自行车、斜拉大桥、三角形架，了解三角形的稳定性；通过视察教材38页伸缩门、扩缩尺、升降机图片，推拉用木条钉成的四边形架了解平行四边形的不稳定性；教材34页通过用直尺测量三角形的边与角，相识三角形边、角的特征；通过剪下附页中的三角形并进行分类，来探究三角形的分类标准和分类结果；教材42页通过量、折梯形纸片，发觉直角梯形、等腰梯形的特征等。这些视察、操作活动，丰富了学生关于三角形、平行四边形、梯形的感性阅历，有利于进一步发展学生的空间观念。

三是增加数学学习内容的探究性，让学生充分经验学问的形成过程。如教材33页，让学生任选三根小棒摆三角形，亲身体验摆不成三角形的缘由以及摆成的三角形的三边之间的关系；再如教材36页，让学生随意画一个三角形，并进行“测量”、“估算”、“实际计算”、“验证”等一系列自主探究活动，引导学生利用已有的学问阅历和特性化、多样化的素材了解“三角形内角和是180”

四是注意培育学生应用数学的意识。本单元教材一方面注意联系学生熟识的现实世界，选择具有现实性、典型性的素材，让学生在现实生活背景下理解数学，感受数学与生活的联系，引导学生更多地从数学角度关注四周的事物和现实问题。如呈现了如何让松动的椅子稳固、动手做位置牌等现实生活中的问题，让学生在自主解决这些实际问题的过程中，感受到数学的价值，培育学生应用数学学问解决问题的意识和实力。另外，本单元教材还编排了相识组合图形的学问。这部分内容与传统教材相比，弱化了组合图形的计算，强化了对组合图形与基本图形之间的关系的相识，这对帮助学生进一步相识图形世界、发展学生的空间观念都是非常有益的。

重点、难点

重点

1.相识三角形的稳定性，了解三角形的三边关系。

2.相识三角形的名称以及等腰三角形、等边三角形的特征，会画三角形的高。

3.经验探究三角形内角和的过程，知道随意三角形的内角和都是180o，并能解答和三角形内角和相关的问题。

4.?进一步相识平行四边形的不稳定性和对边相等、对角相等的特征，相识平行四边形的底和高，知道正方形和长方形是特别的平行四边形。

5.从详细事物中抽象出梯形并相识梯形，知道等腰梯形的特征。

6.让学生经验从国旗中找图形、把组合图形分割成几个简洁图形的过程。

难点

1.相识三角形稳定性在详细事物中的作用，理解三角形随意两边之和大于第三条边的道理。

2.相识三角形的底和高的对应关系。

3.用三角形内角和是180o说明为什么一个三角形中至少有两个锐角。

4.让学生看出组合图形是由哪些简洁图形组成的。

本单元教材共支配了7课时。

1.相识三角形，支配了3课时。

第1课时（P32－P33），相识三角形，通过动手操作，了解到三角形具有稳定性，探究三角形的三边关系。教材设计了两个活