《观潮》教学反思(15篇) .pdfVIP

《观潮》教学反思(15篇)

《观潮》教学反思1

在课堂教学中，我让学生重点体会“一条白线、白色城墙、白色

战马”等关键词句，让学生感受大潮的雄伟气势。特别是在感悟“浪

潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”

这句话时，有学生提问：“老师，作者为什么把潮水比作战马呢？”

“这个问题提得很好。”我先表扬了学生。接着，我通过句子的对比，

让学生体会逐步添上的词语有什么作用？同时进行一些小镜头“精彩

回放”。

１、浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。

２、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。

３、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地

飞奔而来。

观看了视频后，我反问学生：“作者为什么把潮水比作战马呢？

千万匹、齐头并进、浩浩荡荡有什么作用？”此时学生已经身临其境

地感受到潮来时的形态和战马向前奔很像。战马马不停蹄地向前，潮

水也是后浪推着前浪，前浪引着后浪，铺天盖地地涌来。通过形象直

观的课件帮助学生理解了关键词句，让学生感受到课文中语言文字的

魅力，与作者的`情感产生共鸣。这样教学抓住了本节教学的重点，

突破了难点。

《观潮》教学反思2

【主题与问题】

美国教育学家布卢姆说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，

应该比那些缺乏情感、乐趣或兴趣的学生，或者比焦虑和恐惧的学生，

学习得更加轻松，更加迅速”。我国著名的教育家陶行知也说过：“情

感是人们学习和工作的动力，它对人的认识和行为起着调节和支配的

作用。”这些论述，都说明了情感的作用。“语文的外延和生活的外

延相等”，我认为，重视语文学科的人文性和生活化，培养学生的良

好情感和人生价值观，让学生在美好情感中学习语文，感受生活，从

而培养他们良好的语文素养和崇高的情感品质，是语文教学的重要目

标。语文教学过程不仅是知识传授的过程，也是师生情感交流、学生

智能发展的过程。那么如何使学生的认知因素和情感因素得到和谐统

一，进一步增强语文教学效果呢?

【背景】

《观潮》是一篇以写景为主的散文。__语言优美，词语丰富，句

子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有

色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。所以在教学中老师要

用“情”字贯穿始终，使学生缘情而入文，披文以入情，

【事例】

一、创设情境，掀起情感的浪花

〖片断一

师：同学们，仔细听听，你听到什么声音了?

(CAI课件音频：播放潮来时的声音。)

师：这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮，请大家齐读课文

第一自然段。

(生齐读;师板书：天下奇观)

师：“奇观”是什么意思?

生：“奇观”就是雄伟美丽而又罕见的景象。

师：我们想去看看这“天下奇观”吗?请你告诉老师，你最想看

什么?

生：我想看潮来时涌起的波浪。

生：我想看潮来时人的活动。

生：我想听听涨潮的声音。

师：好，大家看看画面，听听声音，然后说说你有什么感受。

(CAI课件播放潮来的过程。)

(生不断发出赞叹。)

师：看了钱塘江大潮，你有什么感受?

生：我觉得钱塘江大潮非常壮观。

生：我认为钱塘江大潮不愧是“天下奇观”。

生：我真想亲自去看看钱塘江大潮。

〖片断二

师：你们还有哪些问题?

生：老师，“那条白线很快向我们移来”，为什么说它“横贯江

面”?“横贯”是什么意思?

师：我们来做个看图填词的练习，你就明白了。请同学们仔细看

图(CAI课件图片：1、钱塘江潮水横贯江面图;2、钱塘江横卧江面图。)，

两个词分别应该填入哪幅图中呢?

生：“横贯”填到图1中，“横卧”填到图2中。

师：能和大家说说你的理由吗?

生：图2中，江面很平静，就像躺着睡觉似的，所以我填“横卧”;

而图1中潮水是动的，我觉得应该填“横贯”。

师：你很会思考，填得不错，老师知道你心里已经明白了。“横

贯”就是横着通过去的意思。

生：老师，我想听听闷雷滚动的声音。

(师CAI课件音频：闷雷的声音。)

生：老师，作者为什么把潮水比作战马呢?潮水的声音真有那么

大吗?

师：这个问题提得很有价值。我们