《登高》教学板书设计(精选11篇) .pdfVIP

《登高》教学板书设计

2022-08-24

《登高》教学板书设计

【教学目标】

1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。

2．赏析情景交融、气象宏伟、沉郁顿挫的艺术特点。

3．感受诗人深沉的苦痛与忧思。

【教学重难点】

1、背诵全诗。

2、鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。

【课时安排】

1、题解

［导语设计］

1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州，长江边。

大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍

地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的

风中，有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。棗这时，

一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。老人步履

蹒跚，跌跌撞撞。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹。而且已经

右臂偏枯耳半聋。重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位老人，

一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。而且此时，国家

正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。面对万里江

天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头……

［诗人简介］

（712－770），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），是名

诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜

少陵。三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿

了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始，他流亡颠

沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年（七五九），他

弃官西行，最后到四川，定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校

工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，

出峡。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。

子美生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政

治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。其人忧国忧民，人格高尚，诗

艺精湛，被奉为“诗圣”。

杜甫善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。他是

新乐府诗体的开路人。他的乐府诗，促成了中唐时期新乐府运动的发

展。他的五七古长篇，亦诗亦史，展开铺叙，而又着力于全篇的回旋

往复，标志着我国诗歌艺术的高度成就。杜甫在五七律上也表现出显

著的创造性，积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验，

使这一体裁达到完全成熟的阶段。有《杜工部集》传世。

［背景简介］

这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、

矍塘峡口，以水急、风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的

不幸。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，

相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得

继续“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代

的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、

高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他

抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。

2、学生自读感悟

自读全诗

悟主旨

根据注脚，解读诗歌的内容与结构

（问题，本文写了哪些意象？和哪些内容？）

（前四句写登高见闻，重在写景，以天、风、沙、渚、猿啸、鸟

飞、落木、江水构图；后四句依景抒情，写诗人

（揭示了哪些情感主旨？）

个人长年飘泊常作客

老病孤愁繁霜鬓、停洒杯，独登台

国家忧国伤时艰难苦恨

壮志难酬繁霜鬓、落木萧萧下，长江滚来

韶光易逝

品意境

思考情景间的联系

感悟沉郁顿挫的美学风格。

1、师生讨论：前四句所绘的秋景图是一幅什么样的图画，（是一

幅凄凉的秋景图。诗人登上高处，峡中不断传来）

2、溶铸了诗人什么样的感情和意境？

A体会“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”意境

意境：凄凉，凄清、

高远，广阔

情感：“猿啸哀”之声，使顿生悲情,悲伤

B体会“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”接“落木萧

萧”“长江滚滚”，

意境：雄浑，壮阔，辽远、

沉郁，悲凉