人教版二年级数学上册《.表内乘法(二)--7的乘法口诀》优质课教案-10.doc

《7的乘法口诀》教学设计

教学内容：人教版小学数学二年级上册教科书第72页的内容。

教学目标：

利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。

掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。

通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。

学情分析：

本单元内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握了2---6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的，它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。所以，在本单元的学习过程中，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索7的乘法口诀。使学生在实际应用中进一步领会运算的意义，积累解决问题的经验和策略，提高分析问题、解决问题的能力。总之，乘法口诀是小学数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。

教学内容分析：

学生只有在自己原有认知结构的基础上学习和探索新知识，并将新知识与已有知识经验建立联系，形成知识的结构化，才能形成对知识深刻的理解。7的乘法口诀是通过向学生展示实物（七巧板），让学生有了初步的概念，明确了一副七巧板是七块拼板组成的，知道用一副七巧板去任意拼摆一个图案是用了1个7，有了连加的要求后，用列表的方式呈现了7的连加结果，让学生体会相邻两格块数之间的关系，让他们在合作，交流，探究的过程中将7的乘法口诀填写完整。并交流、展现编制和记忆乘法口诀的方法。最后，教师进行系统而有条理的小结。这样的安排，由具体情境引出乘法问题，充分利用学生学习2---6的乘法口诀获得的经验和思路，放手让学生自己编乘法口诀，并将过程展现在教材上，从而深化学生经历的乘法口诀的产生过程，调动原有的编制乘法口诀的经验，并促使学生在脑中进行整理和反思，进而在教师的引导下逐步形成编制7的乘法口诀的方法和策略。从总体上来看，教材的内容逐步提高了抽象程度，更加突出了连加的结果，即乘法口诀中的积，为学生更好地记忆乘法口诀作好了铺垫。

教学重点：

让学生利用已有的知识经验和类比推理，自主探索和编制7的乘法口诀，掌握7的乘法口诀的特征，理解7的乘法口诀的意义。

教学难点：

掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，提高灵活运用口诀的能力。

教学准备：

多媒体电脑软件，练习习题等。

教学过程

自主探索，总结规律

引入

教师：我们学校以七巧板文化来打造七彩校园，七巧板是一种能任意组合，形成不同图案的有趣拼图，下面，我们一起来看看。

教师出示如下用七巧板拼成的图。

教师：这是同学们用七巧板拼成的图案，都拼成了什么？

教师：拼一个图案要用几块拼板？是几个7？怎样列乘法算式？你能编一句乘法口诀吗？

教师虽学生回答板书如下。

1个7是71x7=77x1=7一七得七

教师：拼两个图案要用几块拼板？是几个7？对应的乘法算式和乘法口诀是什么？

教师继续完成相应板书。

教师：像这样，同学们能根据这7个图案试着编出其他的7的乘法口诀吗？

合作探究，编制口诀

教师在学生合作学习前，在上图下方呈现如下表格，让学生进行记录。

图案个数

1

2

3

4

5

6

7

拼板块数

7

表示的意义

乘法算式

乘法口诀

1个7是（7）

1x7=77x1=7

一七得七

2个7相加是（14）

2x7=（14）7x2=（14）

二七（十四）

3个7相加是（）

3x7=（）7x3=（）

三七（）

4个7相加是（）

4x7=（）7x4=（）

四七（）

5个7相加是（）

5x7=（）7x5=（）

五七（）

6个7相加是（）

6x7=（）7x6=（）

六七（）

7个7相加是（）

7x7=（）

七七（）

【设计意图：充分尊重学生的学习经验，并利用学生知识的迁移能力，让他们独立、自主地编制口诀，在编制的过程中进一步感受乘法口诀的来源和含义。】

全班交流

分小组汇报。

根据学生汇报，教师板书完成上面的表格。

教师检查学生学习情况。

教师：说一说那个算式可以表示拼4个图案所用的拼板的块数？相对应的乘法口诀是哪一句？

教师：拼6个图案需要几块拼板？所用的乘法口诀是哪一句？根据这句乘法口诀你能联想到哪个加法算式？

教师：“七七四十九”这句口诀为什么只能计算一道乘法式题？

【设计意图：在全班汇报交流中进一步理解乘法口诀的含义。】

发现规律，记忆口诀

教师：刚才经过我们共同的努力，大家编出了7的乘法口诀。下面请大家拍手齐读口诀。读后让学生自己记忆口诀。