1.3.1细胞通过分裂产生新细胞 教学设计人教版七年级上册（2024）.docxVIP

七年级上册《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计

教学目标

1.通过视频、图片展示，描述并理解动、植物细胞分裂的过程；

2.通过自主学习、小组合作，掌握细胞分裂过程中染色体数目的变化

学情分析

对于细胞的生长，学生易于理解，但对于细胞如何进行分裂，怎样由一个变成两个，学生的概念比较模糊，在这方面可以用课件把每个步骤分解，让学生有一个感性认识，对于细胞分裂的步骤有的学生会弄混，应反复对这一问题进行复习、练习。对于染色体先加倍后再分裂这个概念，如果直接传授，学生虽然接受，但很不理解，对于这一问题的做法是：先让学生思考，分裂时人的染色体是不是由46条分裂成两个含有23条染色体的细胞，然后分裂成12.5条的染色体？用这个方法启示学生，让他们自己找出方法，这样学生学得快，也记得牢。

教学重点与难点：

（1）说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

（2）描述细胞分裂的基本过程。

教学方法

自主探究、讲授、体验

教学用具

教师收集的图片，制作的多媒体课件或白板课件

一、导入新课

展示人从细胞到成人的过程。

????问：小小细胞为什么能长成亿万细胞的人体？

引出：与细胞的生长、分裂和分化有关。

二、讲授新课

1、细胞的生长----细胞体积的增大

新长出的细胞体积都很小，通过不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，但细胞不能无限制地增大，一部分细胞长到一定大小，就会进行分裂。

2、细胞分裂----细胞数量的增多

?请同学们阅读56--57页第一段讨论下列问题。动物细胞和植物细胞结构上有区别，分裂过程一样吗？分别观察植物细胞和动物细胞分裂视频

（体验：希沃白板进行课堂活动---细胞分裂过程进行排序）

总结细胞分裂的过程和动植物细胞之间的区别

第一步：细胞核由?一个?分成?两个?；

第二步：细胞质分成??两份??，每份各含有一?个细胞核?；

第三步：

动物细胞：细胞膜从细胞的中部向内?凹陷?，缢裂为两个细胞；

植物细胞：在原来细胞?中央??形成?新的细胞膜和新的细胞壁。

总结细胞分裂规律：核裂-质裂-新膜，壁

3、细胞分裂时染色体的变化

过渡衔接：在细胞分裂的过程中，除了细胞数量变化之外，还会有什么变化呢？下面请同学们阅读57的两段。

（1）细胞分裂过程中，什么的变化最明显？什么是染色体？

（2）分裂过程中染色体的变化怎样？

（3）人体的每个体细胞中染色体数量相等，那要怎样才能使分裂后的染色体数与分裂前一致呢？

图示：染色体的变化过程

思考？

结论（1）新细胞的染色体形态和数目相同。

（2）新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。

4、进一步探究：脱缰的野马——癌细胞

如果细胞不按规律地分裂，会有什么结果？指导学生自学书本P60，观看抖音名医讲解癌症的视频，解决问题：

1、什么叫癌变？

2、癌变如何导致的？

3、如何预防癌变？

4、生活中有那些致癌因素

三、小结：

根据本节所学内容回答：

1、生物体的生长包括哪两部分？

2、口头叙述细胞分裂的过程。

3、细胞分裂是染色体怎样变化？

板书设计

第一节?细胞通过分裂产生新细胞

一、生物体的生长

细胞分裂：数目增多

细胞生长：体积增大

二、细胞分裂过程

核分裂—质分裂—形成膜（壁）

三、细胞分裂中染色体的变化

1、过程：先复制再平均分配

2、意义：保证新细胞与原细胞遗传物质的一致性