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口腔科学课程体系和教学内容、教学方法的

优化-高等教育论文-教育论文

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口腔科学是整个医学的一部分,是五年制临床医学专业本科

的一门专业必修课。主要研究牙体、牙周、口腔黏膜及颌面软、硬组

织的疾病,以及这些组织的病变与全身疾病的关系,并对其进行预防和

治疗的一门临床学科。口腔科学与临床各学科知识有着紧密的联系,

全身系统性疾病常常累及口腔,在口腔中均有表现,具有一定的实践意

义;另一方面口腔系特的检查、处理和研究方法,各种先进技术的广泛

应用,使其具有一定的特殊性。虽然是一门必修课程,但在临床医学专

业执业医师考试中并没有口腔科学的内容。因而,各医学院校对临床

医学专业教学计划的修订,纷纷压缩了口腔科学教学学时数。我校地

处老少边山穷地区,培养的临床医学生60%面向基层,需要有全科医学

知识及综合分析问题的能力,口腔科学的地位也显得尤为重要。口腔

科学教学的目的主要是通过课程的教学,使学生全面了解口腔内科学

及口腔颌面外科学的常见病、多发病的病因、临床表现、诊断及初步

处理方法,掌握牙体牙髓病的急性炎症期的处理方法,便于在急诊工作

中能处理常见的牙体病,或者能及时把病人转送到专科会诊处理,以免

延误治疗时机。因此,为了使学生在有限的学时内掌握相应的口腔知

识,提高教学质量,达到理想的教学效果,为学生提供从事疾病预防、临

床实践和社区卫生保健等不同医疗领域所必须的口腔基础知识、基础

理论和基本技能是急待解决的关键问题,我们对现有临床医学专业本

科口腔医学课程体系和教学内容、教学方法等方面进行了以下初步的

改革和探索。

1、整合口腔科学课程教学内容体系

结合专业要求、认真梳理现用教材内容,重新编写教材。

临床医学专业本科教材多选用的是卫生部十一五规划教材的

第七版《口腔科学》,该教材是组织口腔医学院校的教授尤其是颌面

外科、口腔内科教授编写的,编写的内容、格式与口腔医学专业的教

材相似,只是在教学内容上作些删减、调整。虽然在口腔科学基础理

论、基本知识、基本技能的内容上还是较为丰富,系统性较强,但对口

腔科学在整个临床教学体系中的教学目标和地位并不熟悉,与临床医

学专业医学生口腔科学的教学实际不相符合。而且口腔科学教学学时

数压缩至20学时,教材内容面广量多,共有15个章节内容,在现有的学

时中很难进行课堂教学。因此,必须对口腔科学的教学内容进行重新

编排,优化教学内容。新的教学内容整合方案反映了学生对知识的认

识过程,明确提出了教学内容的组织线索和知识框架。此外,新的教学

内容整合方案还对整本教材知识点进行了重新整合,将颌面部的局部

解剖内容解剖溶入到相关的疾病中,根据教学大纲和临床实际删除部

份重复内容及专科性太强的内容,从而建立了新的口腔科学教学内容

体系(见表1)。

2、改革教学方法

2.1多媒体教学的应用

多媒体教学又可以称为计算机辅助教学。作为一种现代化的

教育技术,其集声、光、色、动画于一体,具有媒体交互性、信息扩张

性等多种特性,可以使整个教学过程更加生动、有趣,增加了单位时间

内的教学容量,使得在口腔科学的教学过程中,能够在有限的时间内给

学生讲深讲透知识的难点。与传统的教学手段相比,具有独特的优越

性。因此,我们在临床诊治过程中收集整理了大量的典型病例图片资

料、视频录像等素材,制作了精良的多媒体教学课件,在教学过程中,适

时加入图片、动画、视频等,使一些在教学中内容抽象的知识点,能直

观化、具体化,便于学生掌握和理解知识,使枯燥的知识变得生动、有

趣,易于形成完整、系统的概念。取得良好的教学效果。例如在唾液

腺常见疾病这一章的教学中,利用动画图示对涎石病好发与颌下腺导

管进行解释。在临如何对疾病进行检查时链接到相关的临床操作视

频,通过临床视频,使学生了解临双手双颌诊的检查规范。在对治疗疾

病的知识点中,利用对临床手术视频链接让学生对临涎石取出术有

更好的理解。

2.2见习教学方法的改进

临床见习是医学生理论与实践相结合的重要环节,是培养和

提高医学生运用所学理论知识进行临床思维的重要阶段,是医学教育

的重要组成部分,通过临床见习,可以巩固医学生的专业基础知识、提

高临床思维能力,培养动手能力、分析和解决问题能力。但目前随着

高校扩大招生,医学教育规模逐步扩大,学生人数增多,从而导致临床

教学资源的相对不足,典型病例较少;而且随着医