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《小雪橇》教学反思

篇1：《小雪橇》教学反思

歌曲《小雪橇》描写儿童们在冰天雪地中不畏寒冷、欢乐玩耍的场景。歌曲为降B大调，2/4拍，第五、六乐句是补充乐句，进一步渲染了歌曲欢快的心情。歌曲节奏丰富、速度较快，心情欢快、活波，布满了童趣。

这是一首教唱歌课：

1、听音乐让同学们对音乐内容的初步感受，激发同学的学习爱好。

2、看音乐动画，加深同学对这首歌曲的了解及激发他们的学习爱好。

3、听唱法：在学习歌曲中用听唱法，符合二班级同学的年龄特点，便于同学学会歌曲。

本环节有两个目的，第一个目的是，充分培育同学对音乐的.倾听，加深对唱曲的熟悉。其次个目的是，实行听唱法让同学学会唱歌，这对于培育同学的音乐鉴赏力量和音乐记忆力有好处。在为歌曲打击乐伴奏部分，引导同学乐观参加音乐活动，激发同学的情感，对同学进行共性的陶冶和人格的培育，提高同学的自主精神和合作精神，培育同学感受美、观赏美和制造美的力量。

这节课的一点圆满之处在于老师在乐器拓展组织的不好。

在课堂上尽量为同学供应尝试的机会和展现自我的舞台，使同学充分发挥自己的潜能，体验到胜利的欢乐。

在以后的教学中乐观努力去探究，学习多种多样有效的教学模式，把课上好，让同学简易有效的汲取学问。

篇2：学校二班级上册《小雪橇》教学反思

《小雪橇》是一首降B大调的歌曲，四二拍。歌曲描写了儿童们在冰天雪地里欢快玩耍的场景，歌曲为六个乐句组成的一段体结构。歌曲节奏丰富，速度较快，心情欢快、活泼，布满了童趣。歌曲有多处附点音符节奏并两次消失切分节奏，附点音符的应用使歌曲更有唱歌性，而切分节奏则增加了音乐的动力性。那么切分节奏和附点节奏恰好也是这首歌曲演唱的难点处，我选择按节奏读歌词，拍手等方法学唱这些难点处的节奏。

学习这首歌，我还运用了听唱法和分角色表演法来学习，在学习歌曲中用听唱法，本环节有两个目的，第一个目的`是，充分培育同学对音乐的.倾听，加深对唱曲的熟悉。其次个目的是，实行听唱法让同学学会唱歌，这对于培育同学的音乐鉴赏力量和音乐记忆力有好处。分角色表演法符合二班级同学的年龄特点，便于同学学会歌曲。分角色进行表演，培育同学的表演力量，树立自信念。

这节课的好的地方是老师声情并茂的范唱，并且结合影像资料让同学了解雪橇及它的用途，整节课环节设计合理，思路清楚，较好的完成了教学任务。圆满之处在于运用打击乐器创编节奏时，课堂组织有点散，而且同学创编的节奏型单一化，需今后多进行此类练习。此外，在歌曲的心情处理上还不到位，没有用欢愉快泼的心情表现歌曲。因此，同学不能对新歌演唱时的声音处理有一个清楚的认知，也就无法达到真正的演唱效果。

在以后的教学过程中，我力求能达到更好，让同学们更喜爱我的课。

篇3：学校二班级上册《小雪橇》教学反思

作为一名到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么应当如何写教学反思呢？下面是我为大家整理的学校二班级上册《小雪橇》教学反思，仅供参考，盼望能够关心到大家。

歌曲《小雪橇》描写儿童们在冰天雪地中不畏寒冷、欢乐玩耍的场景。歌曲为降B大调，2/4拍，第五、六乐句是补充乐句，进一步渲染了歌曲欢快的心情。歌曲节奏丰富、速度较快，心情欢快、活波，布满了童趣。这是一首教唱歌课。

1、听音乐让同学们对音乐内容的初步感受，激发同学的学习爱好。

2、看音乐动画，加深同学对这首歌曲的了解及激发他们的学习爱好。

3、听唱法：在学习歌曲中用听唱法，符合二班级同学的年龄特点，便于同学学会歌曲。

这节课的一点圆满之处在于老师在乐器拓展组织的不好。

在课堂上尽量为同学供应尝试的机会和展现自我的舞台，使同学充分发挥自己的潜能，体验到胜利的欢乐。在以后的教学中乐观努力去探究，学习多种多样有效的教学模式，把课上好，让同学简易有效的汲取学问。

篇4：《乘雪橇》教学反思

接到示范课任务后，从教学设计上做了许多修改，特殊是图形谱的创作和应用，几易其稿。现在想来，其实还有一个很重要的环节，被忽视掉了，那就是同学的自主性，主体性，充分的参加性。倾听了万老师的课后，感受更深，我们要带给孩子的究竟是什么，是简洁的学问？技能？还是更多的个人对音乐的感受和想象以及对音乐的二度创作。我想任何课程的教学设计都应当从同学本位动身，充分体现同学的主体地位。

1、留给孩子充分的想象空间。

课后观看课堂录像，感受最深的是，我充分发挥了老师的主导地位，但是，导的过多。同学对音乐的想象，被我灌上了固定的场景，遏制了孩子丰富的想象力。比如雪橇主题第三次消失时，有的孩子在其次主题连贯的弦乐声消失时没有说出是体现弯道的场景，而是说的像在上山，我在确定了孩子的回答后，仍旧