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《发掘自己的潜能》说课稿

一、说教材

《发觉自己的潜能》是人教版思想品德七年上册第五课《自我新期盼》其次框题的内容。本框主要是引导同学熟悉和发掘自己的潜能，从而制造新的自我，告知同学要进展的熟悉自己，从而更好地树立完善自己的信念。从全课内容看，它是对第一框的继承和深化，并为第三个框题做铺垫，所以本框在全课中起到了承上启下的作用。

二、说学情

进入中学后，学校生自我意识开头增添，会不断提出一些熟悉自身的问题，不断对自己进行重新端详。“熟悉潜能”是“熟悉自我”的重要内容，初一同学受限于学问水平，对潜能这一抽象概念很难理解;每个同学身上都存在着巨大的潜能，但同学对自身潜能缺乏足够的熟悉，并且对激发自己潜能的方法并不了解，所以，需要老师的讲解和引导。另外，同学对自己具有哪些潜能、如何去发掘潜能布满了奇怪???和期盼，有利于课题的绽开。

三、说教学目标

依据本学段同学的实际状况和课程标准的规定，结合八班级同学的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下:

【情感、看法、价值观目标】

懂得人有巨大的进展潜能，学会更大程度的发挥潜力，实现自我价值。

【力量目标】

学会多方面觉察自己的潜能，增添自我设计、自我管理、自我调适的力量;在沟通互动中，提析比较力量、语言表达力量。

【学问目标】

了解人的潜能是多方面的，知道发掘自己潜能的一些方法。

四、说教学重难点

依据教学目标，我确立本课的重难点为:

【重点】

发掘潜能的方法。

【难点】

熟悉自己的潜能。

五、说教学方法

为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将实行以下教学方法：案例分析法、小组商量法、活动教学法。这有利于更好地表达同学的主体性，能够更好地提高同学的学习爱好，有利于实现同学自主学习、合作学习和探究学习。

六、说教学过程

环节一：导入新课

在开课之初我会播放音频：《命运交响曲》，之后进行提问：这是什么曲子?谁写的.?你知道他写这首曲子时的状况吗?

同学可能会说：英雄交响曲、命运交响曲……贝多芬……

我会给同学讲解贝多芬的故事，连续追问：同学们贝多芬的故事给你什么感受?同学经过商量回答，最终统一同学们的熟悉：人的潜能是巨大的。继而引出课题。

这样的设计可以更好地引起同学的爱好，让同学享受参加其中。

环节二：新课讲授

一、熟悉自我的潜能

1、人的潜能是巨大的，有待开发

【活动一】母亲的潜能

一位妇女上街买菜回来遇到老伴侣就在楼下谈天。这时，妇女的小孩爬到阳台上推开窗户看到了母亲，母亲发觉了小孩慌张失措的摇手示意小孩不要掉下来。可是小孩以为母亲要拥抱自己，于是从阳台上跳了下来，妇女舍命奔跑，在危机时刻接住了孩子。后来专家进行测试发觉最快的运动员都跑不了这么快的速度。

问题：这位母亲能在这么短的时间内接住自己的孩子，说明白什么?

让同学商量沟通，我会引导同学得出：每个人的身上都有潜能，人的潜能是巨大的，每个人都有很大的进展空间。接着我会通过讲解相关链接中关于潜能的介绍，加深同学对这部分学问的理解。

我会留意引导同学用进展的目光，客观地熟悉自己，做个有心人，找出自己的潜能所在。

让同学思索：我最擅长的____智能是如何形成的?

同学画好后，请部分同学上台展现自己的潜能图。

(2)进行现场采访，师生互动。采访以下四个问题：

①海平面以上的力量是你什么力量?那海平面以下的是你什么力量?

②从你的潜能图上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。为什么你会这样画?

③你觉得自己的潜能在哪儿?

依据同学回答，我会加以引导和点评。

最终总结出：我们的特长是渐渐培育出来的。换句话说，特长的形成过程，就是潜能被开发的过程。由此可见，人的潜能是可以不断被发掘的!大家要做个有心人，用慧眼发觉自己的潜能。

二、发掘自己的潜能

1、主动心理示意法

【活动一】

通过多媒体播放动画：用沙子堆城堡的孩子，接着让同学结合教材内容，绽开商量：

(1)这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗?你怎么