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【我要的是葫芦教学设计】我要的是

葫芦精品优秀教学设计5篇

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是葫芦》教学设计大全

《我要的是葫芦》教学设计教材简说

我们知道，植物生长一般要经历这样一个过程：生根、发芽、

长叶、开花、结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后

一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，

不能只注意结果。做任何事都得注意事物之间的联系。《我

要的是葫芦》是人教版教材第三册第四组中的一篇看图学文，

这篇寓言故事生动有趣，共有四个自然段，简短精悍。讲一

个人种葫芦，眼睛只盯着葫芦，不听邻居的劝告，不去管理

叶子上的蚜虫，却只想得到葫芦。结果叶子上的蚜虫越长越

多，葫芦慢慢变黄，最后葫芦都落了，课文通俗易懂，但意

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义深刻。二年级的孩子，他们聪明活泼。领悟能力强，善

于表现自己，好奇，对于新鲜事物刨根问底，抓住这一特点，

创设情境，让学生当文本中的主人公，体会种葫芦的乐趣，

从情境中围绕“可爱的小葫芦为什么会落呢？”这一问题展开

教学，让学生在趣味中学习本文。

下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《我要的是葫芦》

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要的是葫芦教案(人教版二年级上册)《我要的是葫芦》教学

设计之八(佚名)《我要的是葫芦》第二课时教学设计之四(执

教者：吴娟)《我要的是葫芦》第二课时教学设计之三(浙江

省德清县实验学校沈强强)《我要的是葫芦》第二课时教学

设计之二(杨群晓)《我要的是葫芦》第二课时教学设计之一(佚

名)《我要的是葫芦》教学设计之七(金华市古月非)《我要的

是葫芦》第一课时教学设计之一(作者：余薇薇)《我要的是

葫芦》教学设计之六(湍口镇小叶芸)《我要的是葫芦》教学

设计之九(佚名)《我要的是葫芦》教学设计之五(陈明锦杨

苏琴)《我要的是葫芦》教学设计之四(乐亭县第一实验小学

张涛)《我要的是葫芦》教学设计之一(作者：范康康)《我要

的是葫芦》教学设计之二(苏州国际外语学校童月华)《我

要的是葫芦》教学设计之三(佚名)《我要的是葫芦》导学案(佚

名)《人教版二年级语文上册《我要的是葫芦》教学设计大全》

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全文共907字

【我要的是葫芦教学设计】《我要的是葫芦》第二课时教学

设计之四(执教者：吴娟)

《我要的是葫芦》第二课时教学设计之四

执教者：吴娟

教学目标：

1、理解词语的意思，学习积累优美词

句。

2、了解植物的叶子与果实之间的关系，

初步感知事物之间是互相有联系的、懂得课文中蕴涵的事理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

分角色朗读课文，并能续编故事，培养学生的想象力。

教学重点：

1、理解重点词句，在读中懂得道理。

2、分析事物之间关系，懂得植物的叶

子与果实之间的关系。

教学难点：弄清葫芦掉落的真正原因。

教学准备：课件

教学过程：

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一．引入