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一师一优课，一课一名师”活动中“
“优课”格式规范要求
一、文档类课程格式要求
教案类：
（1）标题命名规范：
学科+年级+版本+章节+名称+资源类别
比如：语文八年级上人教新课标第3课《蜡烛》教案
（2）格式要求
①教案内必须有教学目标、教学重点、教学难点、教学
过程等主要内容，且加粗顶格，首行缩进两个字符，其他板
块内容视情况允许有所调整。
②教案中的序号要求同“试题序号要求”，允许出现
“（一）、（二）、（三）……”
③教案为表格形式的，表格内容要完全显示，视情况调
整内部行间距。
④教案中的练习题、预习题等题型数量不宜过多，以满
足课堂检测所用。
⑤内容要细化、丰富、到位，如：“板书设计”不杂乱，
层次分明；教学目标不宜过于简略，不明确，或只是简单地
罗列教学步骤，没有实质内容。
⑥同一节次不同课时的教案，可整理为一个文档，容量
较大的情况，可酌情考虑做分开处理。
⑦资源内容完整。如：内文图表图片缺失、配套文档资
1
源需要补充整、辅助操作步骤缺失、需要添加、完善相关内
容，同时要删除与本资源无关的多余内容（文字、栏目、图
表等）。例如教案中出现“展示幻灯投影”，却没有；见所
附图片，却没有；习题巩固“练习册”，却并不存在。
（3）内容说明：
课题（说明本课名称）
教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所
要完成的教学任务）
课型（说明属新授课，还是复习课）
课时（说明属第几课时）
教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识
点）
三维目标（三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、
过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一
体。在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法
的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与
价值观、过程与方法的学习。）
教学方法（在教学过程中运用的方式与手段）
教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法
步骤）
作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
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学案类：
（1）标题命名规范：学科+年级+版本+章节+名称+资源
类别
比如：数学八年级上北师大版1.1探索勾股定理导学案
（2）格式要求
①学案内必须有教学目标、教学重点、教学难点、教学
过程等主要内容，且加粗顶格，首行缩进两个字符，其他板
块内容视情况允许有所调整。
②学案中的序号要求同“试题序号要求”，允许出现
“（一）、（二）、（三）……”
③学案为表格形式的，表格内容要完全显示，视情况调
整内部行间距。
④学案中的练习题、预习题等题型数量不宜过多，以满
足课堂检测所用。
⑤内容要细化、丰富、到位，如：“板书设计”不杂乱，
层次分明；教学目标不宜过于简略，不明确，或只是简单地
罗列教学步骤，没有实质内容。
⑥同一节次不同课时的教案，可整理为一个文档，容量
较大的情况，可酌情考虑做分开处理。
⑦资源内容完整。如：内文图表图片缺失、配套文档资
源需要补充整、辅助操作步骤缺失、需要添加、完善相关内
容，同时要删除与本资源无关的多余内容（文字、栏目、图
表等）。例如教案中出现“展示幻灯投影”，却没有；见所
附图片，却没有；习题巩固“练习册”，却并不存在。
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（3）内容说明：
课题（说明本课名称）
学习目的（或称学习要求，或称学习目标，说明本课所
要完成的学习任务）
课型（说明属新授课，还是复习课）
课时（说明属第几课时）
学习重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
学习难点（说明本课的
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