北师大版数学五年级上册5.5《分数基本性质》说课稿1 .pdfVIP

北师大版数学五年级上册5.5《分数基本性质》说课稿1

一.教材分析

《分数基本性质》这一节内容是北师大版数学五年级上册第五章第五节的一部

分。在此之前，学生已经学习了分数的概念、分数的比较以及分数的加减法运算。

本节课主要引导学生探究分数的基本性质，即分数的分子和分母同时乘或除以一个

相同的数（0除外），分数的大小不变。这一节内容是分数学习的拓展和深化，对

于学生理解和掌握分数的意义，以及后续分数的四则运算具有重要意义。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的分数知识，对分数的概念和加减法运算有一定

的了解。但是，对于分数的基本性质，他们可能还没有直观的认识。因此，在教学

过程中，我需要从学生的实际出发，通过生动有趣的活动和实例，引导学生探究分

数的基本性质，让学生在动手操作和思考的过程中，理解和掌握分数的基本性质。

三.说教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握分数的基本性质，能够运用分

数的基本性质进行分数的简化和计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养观察能力、

动手能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴

趣和好奇心。

四.说教学重难点

1.教学重点：学生理解和掌握分数的基本性质。

2.教学难点：学生能够运用分数的基本性质进行分数的简化和计算。

五.说教学方法与手段

在本节课的教学中，我将采用引导探究法、讨论法和实例教学法。引导探究法

是指我引导学生通过观察、操作和思考，自己发现和探究分数的基本性质。讨论法

是指我在课堂上引导学生进行小组讨论，分享彼此的想法和经验。实例教学法是指

我通过具体的实例，让学生在实际操作中理解和掌握分数的基本性质。

六.说教学过程

1.导入：我通过一个具体的实例，比如一个饼分成8份，吃掉了3份，

让学生计算吃了多少。然后，我再把这个饼分成16份，吃掉同样的3份，让

学生再次计算。通过这个实例，学生可以发现，无论饼分成了多少份，只要吃

掉的份数相同，计算的结果是一样的。这样，我就引导学生进入了本节课的主

题。

2.探究分数的基本性质：我给学生提供一些分数，让学生通过观察和操

作，发现分数的基本性质。我会引导学生发现，当分数的分子和分母同时乘或

除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变。我会让学生进行小组讨论，

分享彼此的想法和经验。

3.运用分数的基本性质：我会让学生运用分数的基本性质进行一些分数

的简化和计算。我会引导学生发现，运用分数的基本性质可以简化分数的计算，

使计算更加简便和快捷。

4.总结和拓展：我会让学生总结本节课的学习内容，巩固对分数的基本

性质的理解和掌握。然后，我会给学生提供一些拓展性的问题，激发学生对分

数学习的兴趣和好奇心。

七.说板书设计

板书设计如下：

分数的基本性质：

1.分数的分子和分母同时乘以一个相同的数（0除外），分数的大小不

变。

2.分数的分子和分母同时除以一个相同的数（0除外），分数的大小不

变。

八.说教学评价

教学评价主要包括两个方面：一是学生的学习效果，二是教师的教学效果。对

于学生的学习效果，可以通过学生的课堂表现、作业和测验成绩来评价。对于教师

的教学效果，可以通过教学反思和学生的反馈来评价。

九.说教学反思

在教学过程中，我是否能够引导学生有效地理解和掌握分数的基本性质？我是

否能够激发学生的学习兴趣和好奇心？我是否能够有效地运用教学方法和手段？我

是否能够及时地发现和解决学生在学习过程中遇到的问题？这些都是我需要反思的

问题。通过教学反思，我可以不断提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需

求。

知识点儿整理：

《分数基本性质》这一节内容主要涉及以下几个知识点儿：

1.分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0

除外），分数的大小不变。这是本节课的核心知识点儿，也是学生需要理解和

掌握的重点。