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第4课《数字资源分类》教学设计
【课标内容要求】
1.能根据不同的活动要求，合理选用数字设备，学会在不同设备间复制
文件的方法，并遵守数字设备的使用规范，进一步加深对资源共享的
理解。
【教学内容分析】
第一单元《整理数字资源》处于课标第二学段“在线学习与生活”
模块。这单元的学习让学生理解资源文件的种类以及其的编码形成方式，
掌握管理和应用数字资源的方法，在此过程中，学会遵守数字设备和数
字资源的使用规范。本节课要让学生学会查看文件属性，了解文件背后
的数据，并能根据一定的依据对文件进行分类整理。在分类整理的过程
中，感受整理数字资源的意义。
【教学目标】
1.理解数字资源的文件属性。
2.能够按照一定的分类依据，对数字资源的分类整理。
3.通过实践，感受整理数字资源的意义。
重点：理解数字资源的文件属性，对数字资源的分类整理。
难点：感受整理数字资源的意义。
【核心素养指向】
1.能基于对事物的理解，按照一定的规则表达与交流信息。（计算思维）
2.能利用数字设备，通过文字、图片、音频、视频等方式记录自己在学
习与生活中发生的事情，将记录结果分类、保存，需要时进行提取。
（数字化学习与创新）
【学情分析】
学生初步踏入信息科技学科的学习中，对身边的信息科技的认识还
比较模糊，并且基础水平不一致，需要老师的引导，从而加深对信息科
技的认识与核心素养的提升。
【教学环境及资源准备】
浙江省信息科技学习平台、资源视频……
【教学过程】
第一部分：导入
1.回顾旧知：打开“待整理文件”文件夹，观察里面的文件，根据题目
要求进行举手抢答。如：这个文件夹中共有几份文件（数字资源）？
几张图片？几份文稿？几首歌曲？几个视频？
2.挑战任务：“孙悟空”的图像类型是？大小为？
3.引出“文件属性”。不同的文件，其属性也不相同。不同的属性可以
为数字资源整理提供依据。揭示课题《数字资源分类》。
设计意图：通过对“待整理文件”文件夹中文件信息的提问，引导学生
去回顾上节课的学习内容，同时利用挑战任务，引起学生的学习求知欲，
为本节课的学习做好铺垫。
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