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革新教化教学理念、提高教化教学效率

?新课程如雨后春笋，蒸蒸而上、蓬勃发展。而新课改理念和新的教学方法，我们一线的广阔老师理解和学习的还不够深化，不够透彻。但为了进一步加强和改进学校管理、教化教学、教研教改工作，探究新形势下的办学之路、发展之路，全面提高教学质量，切实落实新课程教化理念，落实素养教化。由张掖市教化局支配，张掖市师范师资培训中心又组织了张掖市其次期中学教化主任培训，并组织教化主任赴江苏省扬州市梅岭中学，江苏省泰兴市洋思中学进行考察学习。现将考察学习的心得体会与收获做如下汇报。

???一、对洋思中学的初步印象

???洋思中学是一所万紫千红、风景如画的初级中学。校门设计简洁而大方，“洋思中学”四个大字赫然醒目，走进校门，就是简洁美观的石刻——洋思中学校训：真、善、美。水泥铺设的道路直达教学大楼。在校内的各个角落，尽是绿草如茵，迎春绽放，杨柳依依。独特的是随处可见一条条醒目的标牌、标语：“踏着夕阳问一问，今日有多少进步？”、“迎着晨风想一想，今日该怎样努力”、“没有教不好的学生”、“每个学生都能合格”、“让每一个家长都满足”“千教万教教人求真，千学万学学做真人”“养成良好习惯是一生受益的至宝”……这些标语经过细心设计，相宜地点缀在校内的公路旁、花池内、草坪上、教学楼旁。更有特色的是充分利用楼梯、楼道、立柱、走廊、楼顶横梁、楼房墙壁点缀“没有教不好的学生”的教学理念；“求实创新”的校风；“学习变更命运、细微环节确定成败”、“每节课同学们都像考试那样惊慌的学习”等标语；以及古典诗词散文名句，英语单词，数理化公式等。可以说，洋思中学到处洋溢着育人的气息。

???二、洋思中学胜利的内涵

???洋思中学是一个奇迹。自1980年在荒地上创办仅有5个教学班，1名公办老师，4名民办老师，8名代课老师的农村联办初中起，至今，洋思中学已有3000多名学生，90个教学班，拥有先进教学的设备，已成为全国著名的初级中学。因此，洋思中学不仅是个奇迹，更是实实在在的业绩。

??????1、科学管理、团结协作

???虽说管理出效益，但管理的创新更能为肌体注入活力，这一点在洋思中学得到了证明。考察中，我们听取了洋思中学副校长刘金玉的专题报告——学校发展与质量提升策略。他在专题报告中就首先说明白学校要发展，要提升教学质量，就必需重视科学的管理。唯“管”与“理”有机结合，领导、老师亲密协作，才能形成一支和谐团结的“军团”。总体来说，洋思中学没有什么困难的管理系统，其管理的总体原则是“统一领导，分层管理；条块联动，以块为主”。从学校领导来说就是分管制、责任制；教学管理方面就是“承包制”，分校长实行竞争上岗制，中层领导责任制，老师实行聘任制。报告中刘校长谈到“领导与老师怎样干好怎样干，不论怎样，都要捍卫洋思”。用他们的话就是“六亲不认抓管理，面红耳赤夺质量”。洋思中学校长也说到：“我不信任老师的觉悟，我只信任我的管理、我的制度”。这话好像没有人文性，但细品之，我们的老师队伍的整体素养并不很高，以“机制”管人，才能形成“到处有竞争，人人有危机，人人有事做，事事有人管”的局面。

???感悟洋思中学的管理阅历，不仅仅是“木桶理论”——取决于最短的一块木板，更是一只木桶能装多少水，不仅取决于一块木板的长度，还取决于木板与木板之间的结合是否紧密。假如木板与木板之间有缝隙或缝隙很大，连水也无法装，何谈装多少水呢？一个团队的战斗力，也就靠成员之间的相互协作、相互协作。因而，学校的管理者就是“箍桶者”，制度就是“水桶箍”。

?????2、从起点抓起，养良好习惯

??洋思中学高举“没有教不好的学生、让每位家长满足”的教化理念大旗，狠抓“三个一”工程。即“从学生进校第一天抓起、从起始年级抓起、从最终一名学生抓起”。这就明确了教化从低起点动身，这一点和我校的“低起点、蹲下来看学生”何其相像。“三个一”工程，注意对学生的生活、学习、道德修养等行为习惯的养成教化。详细从课堂到课间，从学习到生活，到处都重视养成教化。在洋思校内里有“学习变更命运，学习成就将来”、“一粥一饭，当思来之不易”、“半丝半缕，恒念物力维艰”、“好习惯可成就一个人的事业”等标语；有卫生、纪律、学习等方面的评比栏；有各方面突出的卫生标兵、学习主动分子、勤俭节约标兵等光荣榜。他们教化的榜样就在身边，教化的内容就是生活。考察中，当天去洋思中学考察的就有来自三个省的近200名老师。我们所看到的、体验到的就是——一切井然有序。校内内干净亮丽，教室、操场、餐厅都是秩序井然、文明谦和。这莫非不是洋思人“低起点”教化的结果？莫非不是洋思人注意良好习惯培育的结果？洋思中学如此，梅岭中学亦如此！

??????3、落实教学模式，促进师生发展

??洋思中学课堂教学模式可用八个字表述“先学后教、当