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五年级语文《观潮》教学反思

五年级语文《观潮》教学反思范文

上完《观潮》这一课后，上网查看了一些教学案例，在思想上有

了很深的启发和感受。再对照《新课程标准》认真反思，确有许多

遗憾之处。我想这些新的认识和感受对我在今后的教学中定有新的

突破。

《观潮》这篇课文是以写景为主的散文，文章语言优美，词语丰

富，句子变化错落有致，特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘

的有声有色，读来令人如身临其境，如闻其声，如见其景。在教学

中，为了让学生与文本融为一体，感受大自然的壮丽奇特的景观，

我在教学设计中主要注重了以下几点：

一，创设心灵的境遇。

“心灵”即指人的思想感情。有了丰富的思想感情，才有对事物

的认知热情，我在课堂上喜欢看见学生迫切求知的眼神，喜欢听富

有稚气的表达。他们的`认知若是在情感中激发的，获得知识将是最

牢固的。因此，在课前，我设计了与学生“课前交流”的简短对话，

以商量语气激发学生当“小记者”，学生信心十足表示赞同，然后

相机以寓于有趣、生动、优美的激情语言，激发学生的学习热情，

将学生引入所要学习的情境之中，让学生愿意与作者去观潮的情思。

从学生的神情和学习状态，我认为他们自认是“小记者”的身份表

述的语言是自豪的，愿学的情感是真诚的。并且饱含愉快的心情进

入课文佳境。同时，课堂中教师让自身投入情感状态带动学生，才

能真正达到师生双边活动。

二，注重学生主体参与，发展多种能力。

学生的语文能力主要通过学生实践活动“习得”，不是老师教会

的，在教学环节中，我设计了让作者一起去钱塘江大堤上去观潮，

让每一位学生都有参与的兴趣，然后图文并茂，选择自己喜欢的句

子读给大家听。文中优美词语，重点句子学生在“激情、互动、思

辩、表达”中得到理解，如：学生看完“潮来时”课件后，很快能

抓住文中重点词语理解句子，领悟文美的蕴意。使其观察能力、思

维能力、口头表达能力得到提高。印象最深的是部分学生总不敢举

起小手，这一细微处老师不能忽视，我用风趣“摸瞎”游戏指名学

生回答问题，让学生在惊奇中自主的举起了小手，调动学生积极性。

三、以课文为本，教会学生写作方法。

教完作者的观察顺序及从哪些方面去描述潮水在学生理解课文后

相当明了。因此，我让学生小组讨论写作方法，继承传统的“引用

贯通”的教学方法，并用动作演义“人生鼎沸”的场面。再结合生

活实践中学会运用，知道如何描述场面，这一环节在整节课堂上看

上去是“重复”的导教，但间接的让学生加深了记忆，落实积累到

运用知识的能力。

四、调查学生学习情况延伸到课堂外继续学习知识的求知欲望。

阅读课外书籍，积累课外知识是提高学生语文知识能力的必要途

径。但对学生提出强硬的要求他们盲目的去读背，我想这样做是事

倍功半的。教完本课后问学生：还有什么不懂的问题吗？然后照应

课前设计，大力表扬课堂上表现不错的“小记者”并鼓励他们进一

步为亲朋好友当好“小导游”作准备，给学生自信舞台，让学生把

课堂上的学习热情真正落实到生活中去。

五年级暑假作业答案：语文

人教版五年级语文暑假作业答案

暑假作业本语文部分标准答案(2——10页)

欣喜若狂、满怀期待、浮想联翩

衰落蓑衣瞻仰屋檐灵魂瑰宝沙漠寂寞延迟诞生

第3页

(横着来)松鼠大象蜜蜂兔子犀牛鸡

第4页

自告奋勇、救死扶伤、突发奇想、无伤大雅、微不足道

他会想：虽然我快死了，但我不能违反这条标语，我一定要活下

去!

谣(歌谣)琶(琵琶)碎(摔碎)挺(挺拔)蜓(蜻蜓)铃(铃铛)玲(玲珑)

燥(干燥)躁(暴躁)准(准备)推(推车)

第5页

宝宝少生病，妈妈少担心。(合生元)情系中国结，联通四海心。

(中国联通)这题每个人的看法不一样的，所以没办法做准确答案。

小心，教室正在沉睡!祝爷爷奶奶们长命百岁、身体健康!

第6页

苏东坡下了很大的决心要学习。

梅花香自苦寒来天连碧水碧连天三秋九月，中秋八月之中风风雨

雨，年年暮暮朝朝宾馆邮局

第7页

药店粮店裁缝铺理发店

峰从无处飞来峰从飞处飞来寺佛大过人寺隐云游僧

第8页略

这个箱子不是用来放书的，也不是放药的，更不是放零食的

大海胸怀宽阔高山立场坚定太阳光明磊落清泉活泼开朗