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浅议大学生综合测评体系的作用及应用

设计艺术学院

罗繁荣程丽英李莉

关键词：综合测评作用应用探讨

主题词：大学生综合测评体系对于学生的健康成才有着重要的引导和激励作用，综合测评体系不仅是我国社会主义办学方针的体现，也是教育教学体系的一部分，它不仅要贯穿于大学生活的全过程，也对人才培养有着更深远的意义。

大学生综合测评是为了全面贯彻党的教育方针，鼓励学生刻苦学习、奋发向上、全面成才，努力提高自身素质，促进大学生德、智、体等全面发展；同时促进学校学生工作向科学化、规范化、系统化发展而制定的一系列的分析方法、量化指标和实施细则。学校各学院学生管理部门平时考核积累，每学期按细则进行量化评定一次。并做为大学生奖学金、三好学生评定和毕业生就业的重要依据。因此，做好综合测评工作不仅对于学生的健康成才有着重要的引导和激励作用，而且对于高校的学生管理工作有着全面的指导意义。

虽然大学生的综合测评内容及方法各学校不尽相同，但内容不外乎以下几个方面：即，思想品德素质、学业成绩水平、文体及其它活动能力等，概括起来就是德智体的全面评价，充分体现了我国社会主义制度下的办学思路和培养目标。然而大的方向定下来，具体细则如何量化，从定性到定量如何转变，就是得靠测评方法来实施了。所以说一个好的测评方法和办法才是真正衡量测评体系是否完善和科学的关键。

大学生的综合测评办法要体现以下几个方面的（下称办法）特点：

普遍适用性：即测评的意义和目的，综述部分已经论证，从我国所有高校（包括高职）来说，办法不仅要代表我国的教育方针，也要体现人才战略的根本。

社会适应性：即办法要随着时代发展的步伐和社会对人才的需求进行适时调整，以促进学生向人才需要方向转变。如前些年单位用人主要考虑“踏实肯干、老实厚道”到近年来的“独立创新、灵活应变”的需求变化，办法的细则也得有所调整，以便使学生在校期间不仅学到扎实的基本功也适当缩短进入社会后的磨合期。

专业特殊性：随着近年教育改革与发展，一所学校专业性质一致，学科门类相近的“专科”学校已不多见，大部分高校都或多或少地向综合类专业靠近，这就形成了高校内“百家争鸣，百花齐放”的专业特性和专业性格。因此，不同专业就得有不同的测评办法和细则，我们可以想像，如果同一办法用在“机械制造”和“表演艺术”，用在“法语”和“汉语言文学”专业上会产生什么样的作用和结果。

间接应用性：也就是不能把一年或者一学期的测评结果做为唯一的指挥棒，一棍子打死人。物无尽美，人无完人，高等教育不是模具制造，要针对不同的对象，施以不同的鼓励和导向。比如在测评中不能所有学生一视同仁地以某科成绩作为唯一标准，不能一年测评结果定四年。这样不但使办法流于形式，更可怕的会误导了学生的努力方面，对学生的心理健康埋下隐患。

依据支持性：既然是一个量化测评，所有的项目都得以具体的依据做为支撑，依据必须的准确的而不是随意的，是数字的而不是评语的。所以办法的执行者和测评者不是一个人而是一个集体，不是一个方面而是综合方面。

大学生的综合测评体系要贯穿于大学生大学生活的全过程

对于大学生的综合测评体系的目的和意义来说无可非议，如果说大学生是待加工的毛坯，那么健全的大学生的综合测评体系完全可以成为具体指导落实产品形状和形态的工具。所以说，体系的制定和实施不能只做为一个形式或者参考，而要做为一个标尺和量度去规范大学生们的大学学习与生活、去指导教育者的教育培养方向和目标。

1、体系要与教育教学体系相互挂钩相互支撑。

真正的教育教学是一个完整的体系，也就是说培养人是一个完整的过程，做为大学生的综合测评体系，应该说是教育培养大体系中的一个子体系，与教育教学体系既起到相辅相成作用，也起到衡量和验证作用。大学生的综合测评结果在一定程度内也能反映出教育教学方面的得失，因而能进一步促进教育教学的方向和目标。因此说，体系所反映的不仅只是学，而且还应该与教关联。这样体系就不会沦为一个单行的、孤单的、无支撑力的条文，而是一个全面的有说服力和依据的规范。

2、体系除重在促进大学生们专业知识的学习、能力的培养之外，更要做为素质教育的补充促进大学生全面成才全面发展。

大学教育目的是为适应社会发展培养专业化人才，进一步促进社会生产力发展。也就是以人的发展为目的，给学生传授知识技能的同时，使他们的道德情操得到陶冶和修养，能够按照人的本质属性来组织社会生活。由于中学时期应试教育的影响，近年来大学生的道德理念淡薄、个人修养缺失等问题普遍存在，因此，做为大学的培养，对于素质教育的补充是势在必行。这样我们培养的大学毕业生将不是物的存在，而是人的真正存在；不是单面人，而是内涵丰富的人，能有所作为的人。我们到了社会上，不仅能够谋生创业，而且完全能够承担起建设祖国美好未来的重担。

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