小学科学新教科版一年级上册第一单元第2课《观察植物》教案(2024秋.pdfVIP

2.观察植物

【教学目标】

[科学观念]

在初步认识植物的基础上让学生通过观察植物，加深对植物外形特征的认识，并帮助学生逐

步建立起不同植物有不同外部特征的认识。

[科学思维]

在观察一株植物和游戏活动中，能使用多种感官从整体到局部进行观察，会描述观察到的植

物特点，培养学生的倾听和表达能力。

[探究实践]

用眼看、手摸、鼻闻等科学方法来观察植物，并对其外形特点进行口头描述。

[态度责任]

通过观察自然界中一些植物的独特之处，感受植物的多样性。

【教学重点】

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

通过学习能利用多种感官观察一株植物的形态特点。

【教学难点】

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

学生能描述观察到的植物外形特点。

【教学准备】

[教师]1.教学课件；2.一盆绿萝；3.一盆薄荷；4.一盆菊花；5.一盆仙人掌；6.一盆吊兰；

7.一盆月季。

[学生]每个小组一盆菊花。

【教学过程】

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好！

……

课前谈话，提出要求：

主要内容：从今天开始，我们将要一起观察植物

一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）

材料准备：课件

1.课件出示学生和植物比高矮的图片，提问：同学们有注意观察过学校的某株植物吗？我们

在生长，植物也在生长吗？引导学生观察并说一说植物和我们的关系。

2.提问：这些植物除了在生长，还有哪些特点？

[设计意图]引导学生通过观察图片发现植物和人一样都在生长，从而进一步引导学生思考植

物的其他特点，为接下来的观察活动奠定知识基础。二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）

材料准备：每个小组一盆菊花

1.出示一株盆栽中的菊花，提问：你观察到了什么？在师生交流的过程中渗透观察方法的指

导：由整体到局部。

2.提问：除了用眼睛看，还能用我们哪些部位进行观察？学生回答后教师梳理：我们可以先

远看整体，再近看局部，近距离观察时，可以用眼睛看、手摸、鼻子闻等观察方法。

3.组织每组学生领取一盆菊花，观察菊花的特征。在学生观察过程中，鼓励学生在小组内进

行交流。

4.组织学生在全班交流观察到的信息，如颜色、形状、光滑度、高矮、气味等。在交流中强

调听和说的习惯，尝试给出规范的语言指引，如：我用眼睛看，看到菊花的叶子是绿色的；我用

手摸，摸到菊花的叶子是软软的。

[设计意图]通过师生交流，让学生了解观察一株植物的顺序与方法。通过有效地观察活动让

1

学生认识植物的特点。在教师的引导下初步培养学生正确使用科学词汇交流分享的能力，同时引

导学生认真倾听并对同学的发言给出客观评价。

三、整理小结，提升认识（预设3分钟）材料准备：一盆绿萝，一盆薄荷，一盆吊兰、一

盆月季

1.把学生分成四个大组，各发一株不同种类的植物，组织学生对这些植物进行观察，并在组

内流观察到的信息。

2.请几位学生上台，依次蒙住眼睛，请学生用除了眼睛的其他身体感官进行观察，鼓励学生

用科学的语言来描述更多的特征和发现，并猜一猜这是什么植物。

[设计意图]从一年级学生喜欢做游戏的角度，设计蒙眼猜植物的游戏，引导学生学会用比较

的方法观察植物异同点，从而发现不同植物有自己的特征并尝试用科学的语言进行描述。

在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证

明的实证意识。

四、深入家园、拓展研究（预设4分钟）材料准备：仙人掌

1.展示仙人掌盆栽，引导学生发现它的叶很小，已经变成了叶刺。（播放仙人掌叶刺的视频）

2.提问：生活中有没有见到过像这样比较特别的植物？特别在哪里呢？引导学生寻找生活中

更多植物的特别之处，如榕树的根、含羞草的叶等。让学生说一说这些植物有什么显著特点，鼓

励学生课后可以继续观察寻找更多独特的植物。

[设计意图]引导学生观察自然界其他植物的特点，从课堂走向课外，发现更多植物的独特之

处。

【教学后记】