小学科学《植物发生了什么变化》说课稿(附教学设计) .pdfVIP

《植物发生了什么变化》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是（）号考生。我今天说课的课题是江苏教育出版社小学三年

级上册第一单元《植物发生了什么变化》。

一、说教材：

《植物发生了什么变化》一课选自江苏教育出版社小学三年级上册第一单元

《植物》第六课。

本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体及植物的叶子之后，出现的专门

观察植物生长变化的内容。植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变

化不太明显。植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果

等方面。通过观察植物的生长变化情况，从而让学生更进一步认识植物的生命特

征。

二、说教学目标：

１、科学探究目标和知识目标：

（1）植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。

（2）植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果

等方面。

（3）植物的变化是生命体的特征之一。

2、过程与方法：

能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。

4、情感、态度、价值观：

能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。三、

说教学重点：

开展观察记录描述植物的变化的活动，建构起植物也是有生命的，也有它们

自己的生长变化过程的科学概念。

四、说教学难点：由于三年级学生的生活经验较少，注意力难以长时集中，

更何况要他们在观察中不忘了记录，所以坚持记录完成一棵植物的变化记录表是

这一课时的难点。

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五、学情分析

三年级的学生刚刚开设科学课，他们对这个词比较有神秘感，他们那天真、

可爱的性格加上他们的好奇心，求知欲。所以在本课教学中我重点采用观察法，

挖掘他们的观察能力，从而激发他们的学习兴趣。提高他们对科学的更深层次的

认识。

六、说设计流程：

质疑→讨论→比较：观察→描述→总结

让学生通过上述一些基本的探究活动，能够按一定的顺序进行细致地观察；

同时尝试用科学的方法对植物叶子的颜色、形状、大小等进行比较观察。

七、说设计理念：

本课是由整体到局部转变的一课，不仅植物有生命特征，连它的叶子也有生

命特征。尽管学生平时看到过许多的植物，但很少有同学会去认真的观察植物的

生长变化。上这一堂课，要引导学生从三个方面去观察植物的变化：（1）观察树

木的树干是否变粗了，从而发现植物的生长变化；（2）观察同一枝条上叶子的大

小、厚薄，用数据记录他们的变化；（3）观察同一棵树上得叶子颜色的不同，了

解树叶会慢慢生长、发育、衰老。

八、说教法、学法：

教法：1、通过多媒体课件导入绚丽多彩的植物图片，激发学生的学习兴趣；

2、观察法：通过观察比较树叶的颜色、大小等的不同，从而得出植物变化的一些

情况；3、积极引导学生发现问题，并参与学生的活动，做每个学生的学习伙伴。

最后总结出植物的生长变化，层层深入得出结论，同时又进行了知识的拓展，把

所学知识延伸到课外，做到联系实际，学有所用。

学法：1、自主学习。儿童具有与生俱来的好奇心，在兴趣的引领下积极探究，

做学习的主人。2、耳闻不如一见，直接参与科学探究，自己提出问题，解决问题，

体验学习科学的乐趣，增强科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实，善于

质疑的科学态度。

九、说教学设计：

1、树立开放的教学观念

作为科学课程学习主体的小学生，当面对纷繁复杂的科学世界时，会产生无

比激情和盎然的兴趣。我在教学时尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他

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们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。利用课余时间，引领他们到校

园、公园等大自然中学科学，用科学。没有把学生束缚在教室这个小小的空间，

教室外才是孩子学科学、用科学大有作为的更广阔天地。

2、让探究成为科学学习的主要方式

科学探究活动应由简单到复杂，由教师扶着走到逐步放开，