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健康教育干预血糖控制对糖尿病患者生活质

量及心理的影响

作者：叶丽宜安玉靖陈木带

来源：《中国实用医药》2017年第10期

【摘要】目的观察健康教育干预血糖控制对糖尿病患者生活质量及心理的影响。方法400

例老年糖尿病患者，随机分为干预组和对照组，各200例。对照组患者实施传统指导方法干

预血糖控制，观察组患者在对照组的基础上给予健康教育干预血糖控制。比较两组患者糖尿

病知晓、血糖控制满意度、空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白水平、医嘱依从性、血糖

达标情况、并发症发生情况以及焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）和自尊量表

（SES）评分。结果干预后，干预组糖尿病知晓率为96.0%、血糖控制满意度为97.5%，均

高于对照组的53.0%、88.0%，差异均具有统计学意义（P

【关键词】健康干预；糖尿病；生活质量；心理健康

：DOI10.14163/j.cnki.11-5547/r.2017.10.090

糖尿病近年在我国的发病率和患病率呈现逐年上升的趋势，分为原发性和继发性两种，

糖尿病是继心脑血管疾病、癌症之后处于第三位的威胁到人类身体健康和生命安全的非传染性

疾病[1-3]，是一种以高血糖为特征的慢性终身性疾病[4]。1997年美国糖尿病协会（ADA）提

出了新的糖尿病诊断标准，建议将空腹血糖（FBG）≥7.8mmol/L（126mg/dl），口服葡萄糖

耐量试验（OGTT）或餐后2h血糖（PBG）≥11.1mmol/L

作为确诊糖尿病的诊断标准[5-7]。由于糖尿病是长期性、持续性、且由于患者病后的负面

情绪严重干扰治疗效果和药物依从性。所以患者的健康干预血糖控制及持续健康教育已成为必

要措施[8，9]。因此本院从血糖控制健康干预、糖尿病基本知识普及教育、针对性健康干预、

因人而异的心理疏导给予患者血糖干预，取得了满意效果，对患者的生活质量及心理状态的

改善明显。现将健康教育干预血糖控制方法及结果分析如下。

资料与1方法

一般资料1.1选择2014年6月～2015年6月本院体检中心体检者中糖尿病患者400例作

为研究对象。排除语言交流障碍和躯体重疾患者。其中男208例，女192例，年龄58～

岁67，糖尿病病程0.5～2.0年；FBG7.8～9.2mmoI/L，平均空腹血糖波动幅度

（MAGE）3.5～4.2mmoI/L，糖化血红蛋白（HbA1c）

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7.7%～8.9%；中小学文化100例，初中文化222例，高中以上文化56例，大学文化22

例。随机将患者分为干预组和对照组，各200例。

方法1.2

1.2.1调查方法所有入选患者在观测期间测血糖方法相同；定于7：00am（早餐前）餐

后2h后9：00am。2014年6～10月每周测血糖1次。2014年10月～2015年4月每月测量1

次。直至调查结束。每例患者在抽样当天均接受糖尿病知识知晓、血糖控制满意度的调查。

1.2.2干预方法对照组实施传统指导方式干预血糖控制。包括：糖尿病健康教育、疾病知

识、饮食、药物、活动、休息等；干预组在实施传统指导方式基础上，根据文献资料制定相

关的针对性健康教育措施干预血糖控制[10-12]。测血糖时间同对照组。具体干预方法如下：①

依从性监督，要求患者严格按医嘱进行糖尿病药物服食，专人负责跟进，督促患者调节个人

生活方式，同时做好记录，避免擅自调节、停用药物剂量，专业指导患者血糖测量及出现波

动时调节药量及服药时间，强调患者在治疗中不可随意停药，造成不良反应。并按个体情况

进行药物治疗的个体化健康教育。②个体指导患者正确应对各种应激反应，保持情绪稳定，

积极配合医生指导，接受正确用药治疗并说服家属给予爱心支持。以提高患者生活质量及信

心，增强患者战胜疾病的心理能力。指导患者尽量避免不良情绪的影响，可选择适宜自己的

轻松愉快的方法干预心理治疗。③制定适合自己的适量运动方案，根据血糖、年龄、病情、

文化程度、工作性质及家庭背景及季节变化等因素制定运动