(新课标）冀教版（2024）七年级上册Unit 8 Knowing the world Lesson 1 Where are you from教学设计.docx

Unit8Knowingtheworld

一、单元学习主题

本单元属于“人与自然”主题范畴中“自然生态”这一主题群,涉及子主题“世界主要国家名称、地理位置与自然景观”。

二、单元内容分析

本单元主要围绕话题“世界各地的国家”展开听、说、读、写、看等语言活动。

单元内容

分析

课时

语篇形式

主要内容

Lesson1

对话

主要介绍了Jack和来自不同国家的朋友在晚饭期间谈论各国美食

Lesson2

新媒体

语篇

描述了四个学生国家的地理位置以及所在国家的特色

Lesson3

短文

描述了世界上四种不同的自然景观

Lesson4

对话

主要介绍了李明和Leo谈论天气的差异

Lesson5

短文

主要介绍了泰国的地理位置、语言、节日等

Understanding

cultures

短文

介绍了地球的七大洲和四大洋

单元教学

目标

通过本单元的学习,学生能够:

1.谈论世界上的国家

2.了解世界上的一些著名的景观

3.谈论不同国家的天气

4.掌握it的用法

Lesson1Whereareyoufrom?

教学目标

通过本课的学习,学生能够:

1.获取和梳理本课对话的内容,了解不同国家的美食,形成信息结构图。(学习理解)

2.运用本课所学句型“Where…from?”“I’mfrom…”正确谈论某人来自哪里。(应用实践)

3.进一步了解世界各地的国家,培养爱国主义情怀。(迁移创新)

语篇研读

What:本课语篇是一篇对话,主要介绍了Jack邀请他的朋友们一起吃晚饭的故事。

Why:通过Jack和朋友们在晚饭时的对话,学生学会如何表达来自哪里并介绍自己当地的美食,增强学生的跨国文化意识。

How:语篇采用对话的形式,语言比较口语化,贴近现实。文章开头介绍了Jack邀请朋友们一起吃晚饭,然后分别介绍了每个人来自哪个国家以及自己国家的特色美食。

教学过程

设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。

教学目标

学习活动

效果评价

Lead-in

通过图片导入

1.Showapictureandask:Whataretheydoing?(Havingameal!)

2.Thenask:Doyouknowthefoodsfromdifferentcountries?

Teachthenewwords.

教师通过展示不同国家的美食图片来激发学生兴趣,抓住学生注意力

设计意图

通过展示图片,导入话题,激发学生的学习兴趣

Activity1:Presentation

学习本课新单词

1.Introducethenewwords.Practise/h/,/w/whilelearningthewords.Thenpractisethewordsinclass.

2.Checkthewords.

教师观察学生能否正确认读本课新词,对简单单词可以进行识记,难的可以暂不做拼写要求

设计意图

音标的讲解要渗透到单词的学习中,为今后单词的识记和背诵打基础;通过图片和设置的情景能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】

Activity2:Pre-listening

明确目的,熟悉话题

Showthestudentsamapofdifferentcountriesandhavethemsaytheirnames.

教师观察学生能否正确地谈论世界各国的名字,为后面的听力做铺垫

设计意图

通过谈论地图中各个国家的名称,为听力任务扫清障碍【学习理解】

Activity3:While-listening

听前预测,听中获取有用信息

1.Playthetape.HavethestudentslistentotheconversationandticktheanswersinActivity2.

2.ListenagainandmatchthepeoplewiththeircountriesinActivity3.

Thenchecktheanswers.

教师观察学生能否听懂录音并流利跟读,及时纠正学生的发音

设计意图

引导学生掌握听力的基本技巧,把握信息,抓住关键

Activity4:Post-listening

模仿语音、语调,练习重点句型

1.Listenandimitate.

2.Makeupaconversationtopractisethesent