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Unit8Knowingtheworld
一、单元学习主题
本单元属于“人与自然”主题范畴中“自然生态”这一主题群,涉及子主题“世界主要国家名称、地理位置与自然景观”。
二、单元内容分析
本单元主要围绕话题“世界各地的国家”展开听、说、读、写、看等语言活动。
单元内容
分析
课时
语篇形式
主要内容
Lesson1
对话
主要介绍了Jack和来自不同国家的朋友在晚饭期间谈论各国美食
Lesson2
新媒体
语篇
描述了四个学生国家的地理位置以及所在国家的特色
Lesson3
短文
描述了世界上四种不同的自然景观
Lesson4
对话
主要介绍了李明和Leo谈论天气的差异
Lesson5
短文
主要介绍了泰国的地理位置、语言、节日等
Understanding
cultures
短文
介绍了地球的七大洲和四大洋
单元教学
目标
通过本单元的学习,学生能够:
1.谈论世界上的国家
2.了解世界上的一些著名的景观
3.谈论不同国家的天气
4.掌握it的用法
Lesson1Whereareyoufrom?
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理本课对话的内容,了解不同国家的美食,形成信息结构图。(学习理解)
2.运用本课所学句型“Where…from?”“I’mfrom…”正确谈论某人来自哪里。(应用实践)
3.进一步了解世界各地的国家,培养爱国主义情怀。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇是一篇对话,主要介绍了Jack邀请他的朋友们一起吃晚饭的故事。
Why:通过Jack和朋友们在晚饭时的对话,学生学会如何表达来自哪里并介绍自己当地的美食,增强学生的跨国文化意识。
How:语篇采用对话的形式,语言比较口语化,贴近现实。文章开头介绍了Jack邀请朋友们一起吃晚饭,然后分别介绍了每个人来自哪个国家以及自己国家的特色美食。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过图片导入
1.Showapictureandask:Whataretheydoing?(Havingameal!)
2.Thenask:Doyouknowthefoodsfromdifferentcountries?
Teachthenewwords.
教师通过展示不同国家的美食图片来激发学生兴趣,抓住学生注意力
设计意图
通过展示图片,导入话题,激发学生的学习兴趣
Activity1:Presentation
学习本课新单词
1.Introducethenewwords.Practise/h/,/w/whilelearningthewords.Thenpractisethewordsinclass.
2.Checkthewords.
教师观察学生能否正确认读本课新词,对简单单词可以进行识记,难的可以暂不做拼写要求
设计意图
音标的讲解要渗透到单词的学习中,为今后单词的识记和背诵打基础;通过图片和设置的情景能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity2:Pre-listening
明确目的,熟悉话题
Showthestudentsamapofdifferentcountriesandhavethemsaytheirnames.
教师观察学生能否正确地谈论世界各国的名字,为后面的听力做铺垫
设计意图
通过谈论地图中各个国家的名称,为听力任务扫清障碍【学习理解】
Activity3:While-listening
听前预测,听中获取有用信息
1.Playthetape.HavethestudentslistentotheconversationandticktheanswersinActivity2.
2.ListenagainandmatchthepeoplewiththeircountriesinActivity3.
Thenchecktheanswers.
教师观察学生能否听懂录音并流利跟读,及时纠正学生的发音
设计意图
引导学生掌握听力的基本技巧,把握信息,抓住关键
Activity4:Post-listening
模仿语音、语调,练习重点句型
1.Listenandimitate.
2.Makeupaconversationtopractisethesent
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