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小学教学视导总结

学校教学视导总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它可以使我们更有效率，让我们好好写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是我帮大家整理的学校教学视导总结，盼望能够关心到大家。

学校教学视导总结1

自开学以来，跟随视导调研组先后对实小、洪小、洪二小、洪三小、六中等8处区直学校，王舍人、郭店、港沟、西营等10处乡镇的10几处学校进行了教学视导，视导中实行了先听课后座谈，查看资料，最终观看教研组特色展现的形式。其中，共有4处学校支配了数学组的教研展现，分别是：王舍人中心学校、唐王中心学校、洪二小、实小；共听课38节，含优质课4节，占总节数的10.53%，分别是王舍人大辛学校的王慧晶、殷陈学校的李明虎，遥墙中心学校的陈青、南郭而学校的张敬华；规范课33节，占总节数的86.84%；基本规范课1节，占总节数的2.63%。另外通过查看材料以及和老师们座谈，其中发觉了很多优点，同时也看到了一些不足之处。

一、优点：

1．对于本学科来说，学校基本能够根据有关规定开足课时数。

根据省规定，学校数学的课时数是：一——四班级4课时/周，五、六班级5课时/周。从调研来看，各个学校基本都能够根据这一规定开足课时。任课老师绝大多数都能够有效地利用这仅有的课时数开展教学，尽可能的提高教学效率，向每节课短短的40分钟或者35分钟要质量。作为数学课的特别性来说，仅靠课上的学习很难巩固新知，形成肯定的技巧，但是限于现实条件的限制，老师没有更加充分的时间来对同学进行纠错、调整。因此，老师们渐渐从原来的“泡时间”式教学缓慢进入到教学讨论中来。

2．学校教研气氛渐浓。

学校教研组工作开展正常，教研活动形式多样，能针对老师的需要开展有效的教研活动。活动中，老师大多能发表自己的真实看法，能有效准时地指出活动的胜利与不足，学校能准时依据老师的提议调整工作策略，使教研活动真正成为老师成长、学校提升的忠实媒介。如洪二小自主课堂的讨论，既讨论老师的有效教学，同时更讨论同学的主动学习，大大提高了师生共同学习的意识。

3．老师的教学热忱极大地带动了同学的学习主动性。数学课堂自来简单被人冠以枯燥、干涩的帽子，许多数学老师也常常这样工作着，枯燥无味、干巴巴的纯理性的学问传授，以至于让同学对老师敬而远之。但从本次调研来看，这样的现象正在悄然发生着转变。如王舍人的李明虎老师既有着带领低班级同学一起嬉戏，实行的活动式教学很受同学宠爱；再如济钢鲍山学校的张加坤老师、杨凤霞老师能够结合学校资源，引领同学徜徉在“探究海洋”中，让同学充分感受数学的简约美、规律美，深得同学认可。这只是其中很少一部分实例，但这也恰恰说明一点，师生共同的情感投入，能够使儿童更大胆地、真诚地接近老师，这样一来，我们所提倡的用有效的活动建构去激发儿童学习爱好，让同学能够主动学习、主动探究、沟通合作、独立思索的追求才能得以不断地真实地实践着。

4．开展丰富多彩的活动，有效实践“问题探究教学模式”。

针对本学科的教学模式，老师基本能够主动有效地加以运用。大多数老师能够对本模式进行主动讨论，制造性的利用模式建构课堂。如，实小的赵卫老师，在实践中，通过好玩的情境创设引领同学进行合作沟通、展现汇报学习新知之后，不仅能够注意课堂的情感调控，引入小组之间的合作竞争机制，准时评价，更为珍贵的是，赵老师能够把现场生成的评价结果纳入同学的学习素材，赵老师的细心独到之处可窥一斑。

5.教学方式敏捷多样，符合同学的年龄特征和心理特点。

针对学校生的年龄特点和心理特点，老师们胜利地运用了敏捷多样的教学方式，使同学乐学、会学，有效的提高了教学时效与质量。当同学力所能准时，采纳独立思索；当同学势单力薄时，采纳合作互助；当同学思维受阻时，老师适当指导；当同学操作探究后，让他们充分发表自己的见解……这一些，既符合新课改的理念，更符合学校生的特点，老师们在实践中切实把握了这一些，并且还在不断地改进与提高。

6.良好的过程性评价对同学的身心进展有很大的促进作用。

我们不仅要注意终结性评价，更要关注对同学的过程性评价，调研中发觉每位老师都有自己不同的评价方式，评价方式有语言评价，文字评价，粘贴、印章等评价工具评价，等级评价等等，评价主体有同学评价，小组评价，老师评价，家长评价等等，……老师们做的都特别好，有效的激发了同学的学习热忱，切实提高了学习效果，对同学的身心进展有很大的促进作用，将使同学终生受益。

7.各单位对视读状况较为重视。

本学期的学科调研选取的角度是“视读”。视读是解决同学在计算中简单抄错或看错数据状况的有效方