书法实践课题研究实施阶段总结 .pdfVIP

阆中市高观中心校书法教育实践课题研究第二阶段工作总结

我校在课题研究准备阶段的基础上，从2009年7月——2011年

8月是课题实施研究的第二阶段。近两年来，由于领导的高度重视，

学校按照课题实施阶段的研究计划的步骤，采取切实可行的工作措

施，做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地开展，达到了预期

研究效果。现将工作总结如下：

一、加强领导，落实责任，从组织上保证课题的顺利实施。

“质量立校，科研兴校”，在校长的倡导下已成为全体教师的共识。

学校成立了由吴国民校长任组长，副校长赵正禄、王子阳任副组长，

何志向和田兵为课题负责人，以及由书法骨干教师组成的课题领导小

组，他们具有较高的教育理论素质和实际工作经验，有独立承担科研

课题研究的能力，能具体指导教师开展课题研究。

明确职责，落实任务，确立实施方案，形成工作计划，制定各项

制度。带领实验教师要学习写字教学的理论，收集、整理国内报刊写

字教学的理论，组织教师学习、研讨，吸收其有益成分为我们所用，

设立书法室，要求每周每位教师练习一篇钢笔字和一板粉笔字，每学

期进行一次书法比赛，在校内外都营造了一个良好的氛围。

二、建立开展各项活动的常规制度，从措施上为课题研究提供保障。

课题各项活动的开展，是对课题研究的具体实施。只有精心开展

好课题研究中的各项活动，课题研究才会有所成效。因此，课题组要

求各课题研究人员在开展课题活动前必须精心准备，认真开展，活动

后用心整理材料，及时总结分析，撰写相关的文章，对活动及时反思、

小结，分析研究活动中反映的问题、活动策略、实施过程的的得与失。

以便在下次活动中改进、提高，更好地开展课题研究。在活动开展中

对研究出有重要价值的研究人员，课题组要给予奖励。

三、各类研究活动有序开展，达到了预期的研究效果。

在课题的实施阶段，课题的研究活动分为四个阶段：第一阶段：

从2009年7月——2009年12月为“学习校本书法教材”阶段。第二

阶段：从2010年1月——2010年6月为“开展社会用字调查和学生

书写活动调查”阶段。第三阶段：从2010年7月——2010年12月为

“课程活动的开展”阶段。第四阶段：从2011年1月——2011年8月

为“以书法活动为载体的活动拓展”阶段。

1、学习校本书法教材

学校根据学生的实际情况，编写了《墨轩人生》校本教材，供我

校学生书写使用，为学生学习书法提供蓝本，学生通过学习这套教材，

了解一些著名书法家学习书法的故事，同时通过欣赏和书法练习，掌

握各种书法体的书写特点及书写技巧，从而培养学生各方面的能力，

达到以字立人的效果。

2、开展社会用字调查和学生书写活动调查

为了进行这次课题研究，开展社会用字调查和学生书写活动调查

很有必要，全校学生开展了一系列的调查活动。课题组老师对活动中

出现的问题进行了及时、具体的指导，使学生顺利完成了各项调查活

动。在这次调查活动后，同学们从思想意识上认识到汉字书写的重要

性和必要性。课题组成员对活动材料进行整理，对活动开展情况进行

了反思小结。课题组主持人李林老师写了《社会调查用字的反思》，

宋猛老师写了《规范书写情况调查反思》，敬舒涵老师写了《关于学

生书写用字情况的调查反思》。从不同角度对课题开展的调查活动及

时反思、分析、总结。通过这次调查课题组成员和参加课题的学生明

确了目标，了解了课题的内容和研究思路，学会了开展课题的方法。

从思想意识到行为习惯上对正确应用汉字有了正确的认识，对汉字书

写也重视起来，在校内外也产生了一定的影响，汉字书写质量有了进

一步的提高。

3、课程活动的开展

学校坚持以活动为载体，理论实践相结合的原则。采用“三定”方

式，即：定人每班定课题实施教师；定时仍然采用把每天下午第

三节40分钟定为书法练习课；定量大的方面指每学期规定每生两

本量的练习，小的方面指每周星期一至四是书法教师指导学生练习时

间，星期五是书法教师培训和布置下周练习内容时间。同时通过师生

书法比赛、书法知识擂台赛等活动来激发学生学习书法的兴趣和学生

多方面能力的形成，并制订各类评价、奖励细则，来调动师生的积极

性，这些活动均收到较好的效果。

4、书法活动的拓展

通过书法活动的教育和开展，促进了学生人格的培养，班风学风

明显好转。并在期末开展评比“六星”（—学习之星、孝顺之星、节约

之星、礼仪之星、健康之星）；开展文明班、卫生先进班、优秀中队

等评选活动，从而对学生各种行为习惯的养成