原创力文档- 1、本文档共8页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
新教材人教版二年级数学下册《表内除法（一）》解“每份一样多”的生活实例，引出“平均分”。让学生充分参
课标内容和课标解读与平均分，平均分6块糖、16片枫叶、18个橘子、10盒酸奶、
12根小棒……在丰硕的实践活动中成立起“平均分”的概念。
学生多次经历“平均分”的进程，并在头脑中形成相应的表象。
XX资料《表内除法（一）》课标内容和课标解读
这就为学生熟悉除法打好了基础。
天津市滨海新区大港第六小学王爱华
（2）设置情境或通过直观让学生初步明白得乘、除法的关
一、课标内容
系。
《课程标准（XX年版）》在“整体目标”中描述：“经历数
教学用乘法口诀求商，关键是让学生了解乘除法的关系。教
与代数的抽象、运算与建模等进程，把握数与代数的基础知识和
学时，要设置情境或通过直观，使学生初步明白得乘除法的关系。
大体技术。”
例如，利用第19页例2植树情境，先写出乘法算式算出积，再
《课程标准（XX年版）》在“课程内容”的第一学段中提
写出两道除法算式。接着，可用小棒代表包子摆一摆，让学生看
出：“经历与他人交流各自算法的进程。”“能运用数与及数的运
到“一共做4×6＝24（个）包子”“24个包子每笼4个，能够装
算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出说明。”
24÷4=6（笼）”“24个包子平均放在6笼中，平均每笼24÷
“能熟练地口算20之内的加减法和表内乘除法。”
6=4(个)”，初步领会除法与乘法的关系。有了那个基础，让学生
《课程标准（XX年版）》在“评判建议中”中提出：“20之
用除法算出24÷4、24÷6的商，就容易由4×6=24想商。
内的加减法和表内乘除法口算计算速度要求8~10题/分。”
在学生初步明白得乘除法关系的基础上，着重引导学生探讨
二、课标解读
如何用乘法口诀求商。教学时，把“如何求出商”的问题交给学
1.让学生经历知识的形成进程，成立表象。
生，给学生试探、讨论交流的机遇，适时引导，让学生探讨发觉
（1）让学生充分参与“平均分”的实践活动。
用乘法口诀求商的方式。学生经历探讨性的学习进程，正是培育
除法概念比较抽象，不易被学生所明白得。教学时，要让学
学生探讨数学问题的爱好和创新意识所必需的。
生通过实践活动取得较多的感性熟悉。除法的含义是成立在“平
2.培育学生分析数量关系、解决实际问题的能力。
均分”的基础上的。为此，教学时借助教材设计，结合学生的实
本单元力求通过解决问题的教学，重点突出对数量关系的分
际生活，向学生提供充分的实践活动机遇。让学生通过观看、
文档评论（0）