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人教版数学一年级上册《在校园里找一找》说课稿

开场白

尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是[说课人姓名]，今天我说课的内容是人教版数学一年级上册《在校园里找一搜》。数学源于生活，应用于生活。对于一年级的小学生来说，他们对周围的世界充满了好奇，而校园是他们最熟悉的环境之一。通过《在校园里找一找》这一实践活动，让学生在熟悉的校园环境中，运用所学的数学知识去发现问题、解决问题，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能培养他们的观察能力、实践能力和合作精神。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计和教学反思这九个方面进行说课。

说教材分析

一、教材地位和作用

《在校园里找一找》是人教版数学一年级上册第一单元“准备课”后的实践活动内容。本单元主要是让学生通过数一数等活动，初步了解数数的方法，感受数学与生活的联系。而《在校园里找一找》则是在学生掌握了一定的数数方法后，通过在校园中寻找数学问题，进一步巩固数数的方法，培养学生的观察能力和应用意识。

二、教材内容和特点

教材以校园为背景，展示了校园中的各种场景，如教学楼、操场、花坛等。通过引导学生观察校园中的人和物，提出一些数学问题，如“操场上有几个篮球架？”“花坛里有几朵花？”等。教材内容贴近学生的生活实际，具有很强的趣味性和实践性。同时，教材还注重培养学生的合作意识和交流能力，通过小组合作的方式，让学生共同完成任务。

三、教材的教育价值

1.培养学生的观察能力和数学思维。通过观察校园中的人和物，让学生学会用数学的眼光去看待周围的世界，发现其中的数学问题，并运用所学的数学知识去解决问题。

2.增强学生的应用意识。让学生在实际生活中感受数学的价值，提高学生对数学的兴趣和学习积极性。

3.培养学生的合作精神和交流能力。通过小组合作的方式，让学生学会与他人合作，共同完成任务，同时也提高了学生的交流能力和表达能力。

说学情分析

一、学生的认知基础

一年级的学生刚进入小学，对数学知识的了解还比较有限。在学习本单元之前，学生已经初步掌握了一些数数的方法，但对于如何在实际生活中运用数学知识还缺乏经验。

二、学生的学习特点

1.一年级的学生以形象思维为主，他们对直观、生动的事物比较感兴趣。因此，在教学中可以采用图片、实物等直观教学手段，帮助学生理解和掌握数学知识。

2.学生的注意力难以长时间集中，因此在教学中要注意教学方法的多样性和趣味性，吸引学生的注意力，提高教学效果。

3.学生的合作意识和交流能力还比较薄弱，需要在教学中加以培养和引导。

三、学生的个体差异

由于学生的家庭背景、学习能力等方面存在差异，因此在教学中要关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。

说教学目标

一、知识与技能目标

1.让学生学会用数数的方法解决实际问题，进一步巩固数数的方法。

2.培养学生的观察能力和语言表达能力，能够准确地描述校园中的人和物。

3.提高学生的合作意识和交流能力，能够与小组同学共同完成任务。

二、过程与方法目标

1.通过观察校园中的人和物，让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，培养学生的数学思维和实践能力。

2.采用小组合作的方式，让学生在合作中学会交流、学会分享，提高学生的合作意识和团队精神。

三、情感态度与价值观目标

1.让学生在校园中感受数学的美，激发学生对数学的兴趣和热爱。

2.培养学生的环保意识和爱护校园的责任感。

说教学重难点

一、教学重点

1.学会用数数的方法解决实际问题。

2.培养学生的观察能力和语言表达能力。

二、教学难点

1.如何引导学生发现校园中的数学问题。

2.如何提高学生的合作意识和交流能力。

说教法

一、直观教学法

利用图片、实物等直观教学手段，让学生更加直观地感受校园中的人和物，激发学生的学习兴趣。

二、情境教学法

创设校园情境，让学生在熟悉的环境中学习数学，提高学生的学习积极性。

三、小组合作法

采用小组合作的方式，让学生在合作中学习，培养学生的合作意识和交流能力。

四、启发式教学法

通过提问、引导等方式，启发学生的思维，让学生学会发现问题、解决问题。

说学法

一、观察法

让学生通过观察校园中的人和物，发现其中的数学问题，培养学生的观察能力。

二、实践法

让学生在实践中运用所学的数学知识去解决问题，提高学生的实践能力。

三、合作法

采用小组合作的方式，让学生在合作中学习，培养学生的合作意识和交流能力。

四、交流法

让学生在交流中分享自己的发现和想法，提高学生的语言表达能力和交流能力。

说教学过程

一、创设情境，导入新课

1.播放一段校园风光的视频，让学生欣赏校园的美景。

2.提问：同学们，你们喜欢我们的校园吗？校园里有哪些美丽的地方呢？

3.引出课题：今天，我们就一起在校园