人教版数学一年级上册《11~20的认识》说课稿.docxVIP

人教版数学一年级上册《11~20的认识》说课稿

开场白

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我要说课的内容是人教版数学一年级上册《11~20的认识》。数学是一门充满魅力和挑战的学科，对于一年级的小学生来说，数学的学习是开启他们智慧之门的重要钥匙。在本节课中，我们将带领学生认识11~20这些数字，通过丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握这些数字的概念、读法、写法以及数的组成。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计和教学反思等方面进行详细阐述。

说教材分析

一、教材的地位和作用

《11~20的认识》是人教版数学一年级上册的重要内容。在此之前，学生已经认识了0~10这些数字，对数字的概念有了初步的了解。本节课的学习将进一步拓展学生对数的认识范围，为后续学习更大的数以及加减法运算奠定基础。

二、教材内容

1.认识11~20各数，包括数字的读法、写法以及数的组成。

2.通过摆小棒、计数器等活动，帮助学生理解数的概念和数的组成。

3.培养学生的数感和观察能力、动手能力、思维能力。

三、教材的特点

1.教材内容紧密联系学生的生活实际，通过丰富的情境图和实例，让学生在熟悉的情境中学习数学。

2.注重学生的动手操作和实践活动，通过摆小棒、拨计数器等活动，让学生在操作中理解数学知识。

3.教材编排富有层次性和逻辑性，从认识数字到理解数的组成，再到运用数字解决实际问题，逐步引导学生深入学习。

说学情分析

一、学生的年龄特点

一年级的学生年龄小，注意力不集中，好动、好玩。他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过直观的方式学习知识。因此，在教学中，我们要采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

二、学生的知识基础

在学习本节课之前，学生已经认识了0~10这些数字，掌握了数的顺序和大小比较等知识。但是，对于11~20这些数字的认识还比较陌生，需要进一步学习。

三、学生的学习能力

一年级的学生初步具备了一定的观察能力、动手能力和思维能力，但是他们的思维还处于具体形象思维阶段，需要通过直观的操作和实践活动来理解抽象的数学知识。

说教学目标

一、知识与技能目标

1.认识11~20各数，掌握这些数字的读法和写法。

2.理解11~20各数的组成，能正确地进行数的分解和组合。

3.培养学生的数感和观察能力、动手能力、思维能力。

二、过程与方法目标

1.通过摆小棒、拨计数器等活动，让学生经历认识11~20各数的过程，培养学生的动手操作能力和思维能力。

2.在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。

三、情感态度与价值观目标

1.让学生在学习过程中体验数学的乐趣，培养学生对数学的兴趣。

2.培养学生的数感和符号意识，感受数学与生活的密切联系。

说教学重难点

一、教学重点

1.认识11~20各数，掌握这些数字的读法和写法。

2.理解11~20各数的组成。

二、教学难点

1.理解数位的概念，掌握11~20各数的组成。

2.培养学生的数感和思维能力。

说教法

一、直观演示法

通过展示实物、图片、计数器等直观教具，让学生直观地认识11~20各数，理解数的概念和数的组成。

二、情境教学法

创设生动有趣的教学情境，如数字王国的故事、购物情境等，让学生在情境中学习数学，激发学生的学习兴趣。

三、启发式教学法

在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。

四、小组合作学习法

组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

说学法

一、观察法

引导学生观察实物、图片、计数器等直观教具，培养学生的观察能力。

二、操作法

让学生通过摆小棒、拨计数器等操作活动，亲身感受11~20各数的概念和数的组成，掌握数学知识。

三、合作学习法

组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

四、归纳总结法

引导学生对所学知识进行归纳总结，培养学生的归纳总结能力。

说教学过程

一、创设情境，导入新课

1.创设数字王国的故事情境：数字王国里有许多数字宝宝，它们每天都在一起玩耍。有一天，数字宝宝们想邀请一些新的朋友来加入它们的队伍，这些新朋友是谁呢？让我们一起去认识一下吧！

2.出示主题图：引导学生观察主题图，说一说图中有哪些事物，它们的数量是多少。

3.引出11~20各数：通过观察，学生发现图中有11个苹果、12本书、13支铅笔等，从而引出11~20各数。

二、探究新知

1.认识11~20各数

（1）数一数：让学生