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六年级语文教学工作计划（多篇）

篇：六级语文工作计划

2010-2011学年度第一学期

六年级语文教学工作计划一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、

合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养

创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先

导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、

生活和工作奠定良好的基础。

二、学生情况分析

本班学生60人，男生35人，女生25人。从整体来看，我

班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。

部分学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。

绝大同学学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，

来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，

让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。

教材分析1、内容和编排

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖

国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌

的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组祖国在“我心中”和第六组

轻叩诗歌“的大门”。其中，轻叩诗歌“的大门”这个专题，采用的是

任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活“动建议”和“阅读材

料”两大部分。由导语“”“课例”“口语交际习作·”“回顾拓·展”四部分

组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读

课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排

了资料袋“”或“阅读链接”。

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全册安排资料袋“”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习·

作”依然作为一个独立的栏目。“回顾拓展·”由三个栏目组成，交“

流平台”“日积月累”是固定栏

目，另有展示台“”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，

其中，趣味语文“”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，展示台“”

安排了一次。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，

以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积

累词语，在每组课文之后设词语盘点“”。其中，读读写写“”中的词

语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；读读记记“”

中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求

认记，不要求书写。

2、教材的主要特点

（一）全面、准确地落实语文教学目标（二）加强整合，使教材

成为互相联系的整体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式（四）

“口语交际习作·”的编排，加强指导，明确要求（五）综合性学习

培养学生的语文综合运用能力（六）加强语文学习与生活实际

的联系四、教学目标及学习方法

第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生

体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的

感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语

言的积累。

第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，

增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为

祖国的日益强盛而骄傲。

二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，

强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的

能力、培养学生的爱国主

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义情感。第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美

好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，

乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，

学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，

抒发真情的写作方法。

第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切

联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握

课文的主要内容，能运用