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《观潮》教学反思
《观潮》一课写了作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来
前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄
伟、壮观。作者观察用心，叙述有序，从声音、气势、
形态几方面直接描绘了大潮的奇特，又从观潮的人数
之多、热情之高间接表现了大潮的奇特，使人由衷地
感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。本
文的教学目标主要有两个方面，一是为了让学生了解
钱塘江大潮的壮丽与雄伟，继续练习抓住主要内容，
二是学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生
留心周围事物的习惯。
潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。
抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，我充分
发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动
学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础
上得到提高。因此，我重视了“读”。学生自由读潮来
时这一部分，找出自己最喜欢的地方读，在阅读教学
中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读
中自学，读中自悟，读中自得。即时议、评。让学生
能够充分发展自己的见解，允许有不同意见，并鼓励
创新，围绕“哪些景象最吸引你，说说体会，并把体
会到的读出来”这一问题，全班交流，大家各抒已见。
全文的教学采取了自评、师评、互评等多种形式
的评价。如读到“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战
马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩
地裂，好像大地都被震得颤动起来”时，有同学说那
情景像发生了海啸，有同学说像发生了地震，感受到
地在震动，有的同学感受到大潮涌动的速度。“议”、
“评”这一环节的设计，充分发挥了学生的主体地位，
调动了学生的积极性，让学生在老师搭设的学习舞台
上发挥、表演。学完全文后，我再次让学生自由读自
己最喜欢的地方，并给予时间让学生展示，这样既巩
固了学生的感受，又进一步激发了学生读书的兴趣。
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