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公开课观潮的教学反思

公开课观潮的教学反思

小组教学反思——《观潮》

我在筹备一节公开课的时候，常常是选定了课文就开始念叨，每

天都琢磨琢磨，逐渐有了灵感了，就开始写教案。这次小组教学，我

选定了一片老课文《观潮》。想起我第一年工作时，同组的王欣老师

讲过这篇课文，效果不错，我于是找王老师借教案，她翻箱倒柜帮我

找了一些资料。我看了之后，思路清晰了，熬到深夜备好课，第二天，

夏老师帮我修改教案，和我一起探讨课文内容，研究每一个教学环节。

到了小组教学的当天，校长、书记、武老师、吴校长、徐老师等

老师们都来听课，我感到无比荣幸的同时也感到有些紧张。在上课过

程中，时常担心自己讲不好。后来偶然看到徐老师点头，我的心里踏

实了一些。

上完课后，吴校长和徐老师都给了我很多鼓励，回到办公室，刘

老师也详细地跟我针对课上一些地方进行了探讨，是我更有信心！后

来，武老师也从百忙中抽出时间给我进行细致的评课，让我对《观潮》

一课有了更深的认识。

优点：

1、抓语言文字体会课文内容。开课对于“观潮”的“观”和“天

下奇观”的“观”进行比较辨析，帮助学生学会据词定义。查字典选

字义是四年级学生需要掌握的.，我把“观”字在字典上的释义摘录下

来，用投影打出，训练学生查字典的能力。

2、直接抓重点段落理解课文。在初读课文时，我让学生找出直接

描写钱塘江大潮涌潮过程的段落，然后进行抓重点词语指导朗读，抓

住大潮的声和形，让学生用手势做动作辅助理解“一条白线”等词语

的意思，从而想象出大潮的样子。

3、重视阅读教学中的习作指导。课文中对于大潮由远及近的写作

方法我在教学中帮学生理解。同时，我提出一个问题“作者除了从正

面直接描写钱塘江大潮的壮观，还从另一个角度进行了描写，体现了

大潮是天下奇观”，引导学生体会2、3段描写如山如海的游人，他们

对大潮的期盼等侧面烘托、铺垫的写法。

不足：

1、积累词语的处理不够自然。课文中出现了很多四字词语，用来

描写钱塘江大潮的样子，体现大潮的雄伟壮观。对此我在课后设计了

一个环节，让学生积累词语。后来武老师给我指出，词语的积累应放

在读文的过程中，读中理解、感悟、积累。

2、忽略了对于钱塘江大潮“奇”的挖掘。钱塘江大潮是天下奇观，

奇在哪里？我在教学中没有细致挖掘，只是在带学生体会浪潮的样子，

如何汹涌，具体它为什么奇，奇在哪里，和其他地方的潮有什么不同？

这些与钱塘江入海口的地形，与地心引力、天体运行都有关，我在讲

第一课时的时候带学生理解了，但是在第二课时中没有渗透，这等于

第一节课的内容在分析课文时没有起到什么作用，出现了脱节的现象。

通过本次小组教学，我对语文教学有了更深的认识。还要感谢各

位领导的栽培，各位老师的帮助，更要感谢长期以来武老师对我的用

心指导。我会更加努力！再次感谢校长、书记、吴校长、徐老师的培

养，感谢刘捷老师、夏敬华老师、王欣老师的帮助，感谢我的恩师武

老师的教诲！由衷感谢！

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很多事情都充满了变数，错过的也许还能再续，只看是不是命里

注定的……并不是宿命论，是冥冥中的天意！