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《各种各样的天气》
一．教材分析
1.课程标准中的相关要求:
①科学知识目标：知道天气、土壤等对植物和人类生活的影响；
②科学探究目标：在教师的指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象
的外部形态特征及现象；在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法
得出结论的意识；在教师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、
交流。
③科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生
活中的科学现象、自然现象表现出探究现象。
④科学、技术、社会与环境目标：了解人类的生活与生产需要从自然界获取资源，
意识到保护环境的重要性。
2.教材的地位和作用
本节课是本单元的第五节课，是继前四节课对地球整体认识后的对太阳位置
变化、月相变化、天气等自然现象的具体认识，本节课主要从回顾生活经验、观
看视频等方式能够准确区分不同的天气，并能够说出不同天气对动植物和人类生
活的影响，培养学生对其他自然现象产生进一步探究的兴趣。
二．学习目标
1.通过对原有知识的回顾、欣赏图片，能够准确区分不同的天气。
2.通过小组讨论、观看视频等方式，能够说出不同天气对动植物和人类生活的
影响。
3.查阅资料，了解地球上的极端天气和它们产生的后果。
三．学习重难点
1.学习重点
能够准确区分不同的天气。
2.学习难点
能够说出不同天气对动植物和人类生活的影响。
四．课前准备（教具、活动准备等）
多媒体课件等。
五．评价方式
1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）
2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。
六．学习过程
教学步骤教师活动学生活动设计意图
1.教师：今天的天气怎学生根据天气情用问题引入，激
么样？况自由回答。发了学生的兴
趣，并且通过对
(一）问题聚焦，2.教师：你都知道哪些学生自由发言：原有生活经验
引入新课天气现象呢？晴、雨、阴等天气。的回顾，能够说
引出课题——《各种各出多种天气。学
样的天气》。生对天气有了
初步的认识。
1.教师出示多张天气现象学生欣赏图片，并通过欣赏图片、
的图片。说出天气名称。小组讨论等方
学生自由发言并式，能够准确区
2.谈一谈：我们如何区分不举例说明。分不同的天气
（二）活动探索，同的天气？学生欣赏图片，并说出不同天
深化知识。3.教师出示晴、阴、雨、雪并区分不同的天气对动植物和
天气的图片，并进行简单的气。人类生活的影
讲解。学生小组讨论，响。
4.说一说：天气对我们生活并进行举例说明
的影响。发言。
1.
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