【教案】部编语文三上15 搭船的鸟【国家级】二.doc

《搭船的鸟》教学设计

教学目标：

1、认识5个汉字，会写13个字，积累“母亲、翠鸟”等词语，掌握多音字“啦”。

2、有感情地朗读课文，学习作者抓住翠鸟的特点进行观察的方法.

3、认识翠鸟，感受作者对翠鸟的喜爱之情，感受大自然的美丽神奇。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，会认课文中的“鹦鹉、啦、父、瞧”，会写“搭、羽、翠”

2、学习作者抓住翠鸟的特点进行观察的方法，学习准确运用动词进行描写的方法。

教学难点：学习作者抓住翠鸟的特点进行观察的方法，体会对翠鸟的喜爱之情。

教学过程：

第一课时

谈话导入，激趣猜谜语

1、谈话导入，你们喜欢小动物吗？老师给大家带来了有关小动物的谜语，仔细听。引出课题。

2书写课题，提出质疑：看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：

（1）是什么鸟要搭船？

（2）这只鸟是什么样子的？

（3）这只鸟为什么要搭船？

（4）这只鸟搭船要去哪里？

[设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。]

二、初读课文，整体感知

1、认真朗读课文，读懂课文内容，画出你觉得描写细致的地方。

朗读要求：画出生字词，读准字音、注意字形，努力把文章读流利，有感情地朗读。

2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画本课的生字。结合手中的《快乐大闯关》学习单学习。三、生字认读，读准字音

1、出示课文中的句子指名让学生读，考察要求会认的字。重点认读：形声字“鹦鹉”。

2、游戏：翠鸟抓鱼出示生字：父、啦、鹦鹉、悄。

3、生字宝宝没有朋友很孤单，你能给它找个朋友吗？

进行组词训练。出示词语：

母亲外祖父雨点船夫

用力船头羽毛翠绿

翠鸟捕鱼静悄悄

4、开火车朗读生字和词语。

5、掌握多音字“啦”的用法。给“啦”注音。

预设：

看！我们班的啦（lā）啦队喊着口号向我们走来啦（lɑ）。

6、认读词语，相信你可以读得悦耳动听！

7.重点指导书写：学习“、翠、羽”两个字。（“翠和羽”的区别：上部不要写成“羽”。）引导学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。

8、学生临写生字，教师巡回指导。小组成员比一比，看谁的坐姿最正确，书法最漂亮，写得最快。

【设计意图学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字。对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法】。

四、整体感知

1、默读课文：思考课文只要写了一件什么事？

2、汇报交流指名让学生读第一自然段，看图理解“船篷、船舱、蓑衣”感受和谐的画面。

3、出示翠鸟的图片进行观察，你认真观察过小鸟吗？让我们来看一看美丽的小鸟吧！刚才看到的捕鱼的小鸟就是翠鸟。对于这种被称为“水上渔夫”的鸟你知道多少？并用自己的语言介绍。

4、结合文本出示第二自然段进行对比学习，抓住翠鸟的外貌进行观察，师总结观察的顺序。

画出表现翠鸟颜色的词语，感受翠鸟的美丽。

预设：翠绿的羽毛、带有一些蓝色的翅膀、红色的长嘴构成了彩色的小鸟！读好作者赞美的话。作者是如何表现翠鸟的美丽的？

预设：

（1）抓住描写翠鸟的颜色。

（2）用鹦鹉对比，突出翠鸟的美丽。

五、情景朗读，感知文本

1、感受翠鸟的美丽，以及作者对翠鸟的喜爱之情。师生合作读、男女生读，升华情感。

2.看图说话【设计意图：通过看图观察一群鱼，结合之前学过的观察方法先整体后局部，让学生进行说话练习，对本节课所学的内容进行巩固练习，加深印象。】

3播放翠鸟捕鱼的视频，让学生了解翠鸟不仅有美丽的外貌还有伶俐聪明的一面，飞快的捕鱼场面让学生对下节课所学的内容有个概念。

六、课后作业

1.抄写自己喜欢的语句，并且背诵下来。

2.说一说自己喜欢的一种小动物，认真地观察它的外貌和大家交流。

教学反思：

《搭船的鸟》是一篇内容浅显而富有童趣的文章，作者以儿童的口吻和视角，来写自己观察到的自然中的景象。文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。反思一下，我觉得这节课有以下两点是做得较好的：

一、目标明确，方法有效

本篇课文是习作单元的第一篇课文，这个单元的教学有两个学习要求：一是体会作者是怎样留心观察周围事物的；二是仔细观察，把观察所得写下来。而这篇精读课文意在引导学生体会作者观察的方法，让学生学会观察，为接下来的习作打好基础。为实现这个教学目标，我采取了以下环节：一，整体感知，了解内容。先从整体入手，了解作者观察到了哪些事物；二，聚焦外形，习得方