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[整理版]11实验_探究动能、重力势能的大小与哪些因素

有关

实验专题探究动能的大小与哪些因素有关

1(如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的

装置(让同一小车从斜面上不同的高度由静止开始运动，

碰到同一位置的相同木块上(目的是探究小车动能的大小

与的关系;若小车推动木块移动的距离越大，说明小车对木块越多，从而判

断小车的动能越(大,小);若水平面绝对光滑，本实验将(能,不能)达到探究目

的。

2(小丽总结初中物理实验探究方法后发现:当要研究的物理量不易直接测量

时，都需要想办法把它们的大小间接地测量出来;当要探究的物理量与多个因素有

关时，都必须采取一定措施，控制多余变量。

在下面两个实验中，甲图实验一定要让物块在水平木板上做运动，通过弹簧

测力计的示数间接地测量出物块所受摩擦力的大小;乙图实验若要探究动能与速度

的关系，就要用同一小球A从轨道上的(选填“相同”或“不同”)高度处由静止

开始自由滚下，通过物块B被撞开的距离s的大小来间接显示A球到达水平面上时

的动能大小。

3(将不易直接测量的量转化为可感知、可量度的量，这是一种常见的科学研究

方法。请分析回答:

(1)在“研究影响摩擦力大小的因素”的实验中(如图甲所示)，用弹簧测力计

拉动木块时，必须让木块在水平面上做运动，通过弹簧测力计上的示数可得知摩

擦力的大小;

(2)在“研究

物体的动能跟哪

些因素有关”的实

验中(如图乙所

示)，将质量不同的小钢球从同一斜面、相同高度由静止开始沿斜面滚下，通

过比较同一木块被小钢球推动后，可判断出小钢球刚滚到水平面时动能的大小。

4(小明猜想:动能的大小可能与物体的质量与物体的速度有关(因此(他设计了

如下

两种实验方案:

A(让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑(与放在水平面上

的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离(如图甲所示)

B(让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平

面上的木块相碰(比较木块在水平面上移动的距离(如图乙所示)(

上述两种实验方案中:

(1)A方案是为了探究动能大小与关系，若木块被撞后移动的距离越远(说明小

车对木块的推力越多，小车撞击木块时的动能(

(2)小明想用B方案探究动能大小与质量的关系(该方案是否合理?，理由是(

5(如图所示，甲是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置，实验中让

同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上。乙是探究“阻力对运

动物体的影响”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，

在粗糙程度不同的水平面上运动，请回答下列问题:

(1)甲、乙两组实验，采用了探究实验中常用的实验方法是_____________。

(2)甲实验中，通过观察__________________可以判断钢球动能的大小。

(3)由乙实验可以推理得出，如果运动的小车在水平面上不受力时，它会

________。

实验专题探究重力势能的大小与哪些因素有关

1.小明利用装有细沙的盒子、小桌、砝码、木块等器材,探究“重力势能的大

小与哪些因素有关”,其过程如图所示

(1)小明通过观察什么来判断重力势能的大小?

(2)分析比较甲、乙两图中的实验现象,得出的结论是什么?

(3)图乙和图丙探究的问题是什么?

2.在探究“物体的重力势能与什么因素有关”时，小雨提出了如下猜想:

猜想一:物体的重力势能可能与物体的质量有关;

猜想二:物体的重力势能可能与物体所在的高度有关。

为此他设计了如图16甲所示的实验装置。将两端开口、长约1m、粗细均匀的

圆柱形玻璃管竖直固定在铁架台上将粗细适宜的圆柱形泡沫塑料块置于玻璃管内O

点处(塑料块与玻璃管内壁有适量的摩擦);其他器材还有:刻度尺、一组系有细线的

质量不等的钩码、用于调整泡沫塑料块回到O点位置的木棒(如图16乙所示)

请你帮助小雨回答下列问题:探究“猜想一”时，应使用质量(选填“相同”

或“不同”)的钩码从(选填“相同”或“不同”)的高度在玻璃管内由静止下落，

去冲击O点的泡沫塑料块，然后用刻度尺分别测量;从而比较出重力势能的大小。

3.如图是小轩同学重力势能的大小